課文《看電視》優秀教學設計

一、複習生字、詞語

二、朗讀課文，感悟課文內容（多種方式朗讀）

1．圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪裏？學生自讀課文，找一找，畫一畫

2．學生分組討論，奇妙在哪裏？（師巡視指導）

3．學生彙報交流，教師點撥引導。

（1）身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

（抓住這一點，詢問學生爸爸為什麼這樣做，爸爸表現怎樣？

教師引導學生帶着爸爸孝順母親的感情讀讀這一節）

（2）奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

（引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師範讀指導）

（3）關掉球賽，看音樂舞蹈。（引導學生説説為什麼會這樣呢？）

學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。

（4）互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

（引導學生有感情地讀第五小節）

三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的.韻律美。

（出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的薰陶）

板書設計

5看電視

爸爸

看京劇

愛足球