小學五年級數學《時間的計算》教學設計(精選4篇)
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作為一位優秀的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編收集整理的小學五年級數學《時間的計算》教學設計(精選4篇),希望能夠幫助到大家。
小學五年級數學《時間的計算》教學設計1
教學內容:教材第62頁的內容及練習十四中相應的練習題。
教學目標:
1、會進行一些有關時間的簡單計算。
2、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點:會進行一些有關經過時間的簡單計算。
教學用具:掛圖、鐘面模具。
教學過程:
一、複習
1、分針走一小格的時間是( )。
分針走一圈的時間是( )。
時針走一大格的時間是( )。
秒針走一圈的時間是( )。
1時等於( )分 1分等於( )秒。
2、教師撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50 分等。問:1時等於多少分?那麼2時呢?你是怎樣想的?(讓學生通過類推得出結論)
1時 = ()分 1分 = ()秒 5時 = ( )分
180分=( )時 120秒=( )分 240分=( )時
3、引出課題:我們已經學會看時間,但如何計算經過的時間呢,這節課我們一起來學習“時間的計算”。(板書課題)
二、新授
1、教學例2:(投影出示小明上學的情景圖)
師:從圖中你知道了哪些信息?學生説一説,教師及時的補充、引導。
小精靈要求我們解答的問題是什麼?
(7:30離家,7:45到校。小明從家到學校用了多少時間?)
小組討論:小明從家到學校用了多少時間?怎樣想呢?
(小組討論,教師巡視。)
彙報交流總結:根據學生的回答教師選擇嘴優化的方法。(在計算方法上肯定學生的多種正確思路,體現算法多樣化思想。)
2、出示商店營業時間圖
師:從圖中你知道了什麼?你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎?
小組討論
彙報、交流。
三、練習鞏固
1、填空:
(1)50分比1時少( )分,1時比45分多()分。
(2)一節課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。
2、競賽:教師口頭報時刻,如:6時至6時25分,經過幾分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。
3、63頁的第4題。學生獨立填寫,並説明理由。
4、64頁的第5題,師生共同讀題,學生獨立完成。
5、65頁的第8題,小組討論交流,再彙報總結。
四、小結
這節課你又收穫了什麼新知識?你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現在經過了幾分?一節課35分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領。
板書設計:
時間的計算
7:30離家,7:45到校。小明從家到學校用了多少時間?
45-30=15(分鐘)
答:小明從家到學校用了15分鐘。
小學五年級數學《時間的計算》教學設計2
教學目標:
知識與技能:
1、通過貼近學生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、能夠比較熟練地進行一些簡單的時間的換算和計算。
過程與方法:
1、結合自己的.生活實際,通過小組合作交流,共同探討,進一步體驗具體時間的長短,進一步建立“時、分、秒”的時間觀點。
2、通過各種形式的練習,使學生能夠比較熟練地進行一些簡單的時間的換算和計算。
情感態度價值觀:
1、瞭解時間的換算和簡單計算是生活中經常遇到的問題,充分的體會到數學就在我們的身邊。
2、進一步瞭解數學在現實生活中的應用,增強學習數學的興趣和信心,形成獨立思考、認真計算的良好習慣。
教學重難點:
教學重點:時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點:
1、用學到的知識解決生活中的實際問題。
2、建立1秒的時間觀念,體驗數學與生活的聯繫。
教具、學具準備:
各種鐘錶,鐘面模型。
教學過程:
一、猜謎引入
1、教師出示謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。學生互相猜測。
2、學生猜出謎底後,教師拿出一個鐘面模型,提問:
(1)“矮子指的是什麼”?“高個指的又是什麼?”
指名學生回答,明確:矮子指的是時針,高個子指的是分針。
(2)教師提問:“分針走一小格的時間是多少”?(1分)
“分針走一圈的時間是多少”?(1小時)
“時針走一大格的時間是多少”?(1小時)
“時針走一圈的時間是多少”?(12小時)
(3)教師進一步提問:“1時等於多少分”?(1時=60分)
“1分等於多少秒”?(1分=60秒)
3、教師用演示不同的時刻的鐘面,指名學生讀出時間。
如:5時,3時20分,6時,9時50分等。
4、引出課題:我們已經學會了認識時間,但如何計算的時間呢,這節課我們一起學習“時間的計算”。(教師板書課題)
二、探究新知
1、教學“例1”:
(1)出示:2時=()分
(2)教師:1時等於多少分?(學生答:60分)那2時呢?
(3)學生合作、自主探究。
(4)彙報總結(具體説説是怎樣想的)列式表示:
算法①:60+60=120分
算法②:2時就是2個60分,即60×2=120分
(4)教師小結:1時等於60分,有幾時就是幾個60分,反之亦然:每60分就等於1時,有幾個60分就是幾時。
2、完成教材第4頁的“做一做”
先讓學生獨立完成,再班上集體訂正。訂正時,可以指名學生説一説得數是多少?是怎樣想出來的?然後教師小結出時間轉換的方法。
方法(1):時、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個位一樣;
方法(2):時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時換算是滿六十進一,進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。
60秒=1分
60分=1時
反過來也是一樣的。
3、教學例2:
(1)教師用多媒體出示例2的情境圖,先要求學生仔細觀察圖畫內容,然後指名學生説説圖意,最後明確:小明7時30分離家,7時45分到校。
(2)教師提出問題:小明從家到學校用了多少時間呢?
(3)學生討論回答,試着讓學生歸納出計算時間的兩種方法:
a、分針從6走到9,走了3大格,每格是5分鐘,3格就是15分鐘。
b、45-30=15,是15分鐘。
4、教師小結:我們可以按照分針走的格數進行計算,也可以用最後的時間減去出發的時間就是經過的時間。
5、請一至兩名學生説説自己從幾點出門到學校是幾點,讓台下的學生幫忙算一算。
三、鞏固練習
1、完成第5頁“做一做”。
先讓學生自己完成,在集體訂正。集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、補充練習:
(1)50分比1時少()分,1時比45分多()分。
(2)一節課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時。
教師補充練習題,顯然學生自己試着填一填,在班上集體訂正。
3、搶答:
教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經過幾分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵,調動學習的積極性。
4、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計,再進行實際驗證,驗證的數據可以由家長幫助學生一起完成。
5、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成,再讓學生説一説每一題是怎麼比較的,允許學生用不同的方法進行比較,只要説得有道理就行。
6、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子,並要求學生根據生活經驗説一説做這些事情需要多長時間,教育學生平時注意觀察生活。
7、補充題目。
(1) 1分=()秒 4時=()分 9分○9秒 36分○2時
5分=()秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
(2)電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結束,這場電影放映了多長時間?
補充練習,學生自由練習,最後班上集體訂正。
四、總結評價
現在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現在經過了幾分?
學生思考後回答,明確一節課40分鐘。
一節課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領,長大更好地建設祖國。
小學五年級數學《時間的計算》教學設計3
教學目標:
1、 加深對時間單位的認識。
2、瞭解時間的知識在生活中的實際用途,會通過觀察、數格子、計算來知道所經過的時間。
3、瞭解生活中處處有數學知識。
教學重點:
學會一些有關時間的計算。
教學準備:
教師準備多媒體課件。
教學過程:
一、複習舊知
1、時、分、秒進率
板書:1時=60分 1分=60秒
2、填空題
2 時=( )分 2 分=( )秒
180分=( )時 120秒=( )分
1時40分=( )分 6分=( )秒
3、填合適的時間單位
(1)一節課的時間是40( )。
(2)看一場電影要2( )。
(3)小東跑一100米要用16( )。
二、探究新知
1、小學作息時間表
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題,依次解決問題
(1)上午第一節課是從幾時幾分到幾時幾分?這一節課上了多少時間?
你是怎麼知道一節課的時間,你有什麼方法?你會不會列算式。
(老師講解列算式計算)
板書:8:50 – 8:10=40分
8 :5 0
-8 :1 0
4 0
答:這節課上了40分鐘。
(2)反饋練習:學生板演,説説自己怎麼想的。
下午第七節課上了多少時間?
(3)深入探究,10:50~11:30 第四節上了多少時間?
學生先試做,問在計算中發現有什麼問題?
重點講解分不夠減,到時退一作60分。
(4)反饋練習:1.小明從家裏出發去學校,路上經歷了多長時間?先看鐘表,再請列式計算。
讓學生説出不同的方法,學生板演並訂正錯誤。
三、鞏固練習
1、王老師看一場電影時刻表如下,請問這場電影放映了多長時間?
2、王華上午在校3小時20分,下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間?上午比下午多多少時間?
3、小明從家到學校要走15分鐘,他每天要在7:40到學校,他應該在什麼時候從家出發,才能準時到校?
四、全課小結
師:今天你學習了什麼知識?還有什麼不明白的地方嗎?
小學五年級數學《時間的計算》教學設計4
教學目標:
1、通過貼近學生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習,學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
教學過程:
一、複習導入
1、你瞭解了哪些有關時間的信息?與同學説一説。
2、填上合適的時間單位。
(1)小明刷牙需要2( )。
(2)小紅系紅領巾用了16( )。
(3)課間休息10( )。
(4)爸爸每天工作8( )。
3、談話導入,板書課題。
二、探究體驗
1、學生獨立完成P63頁第2題。
讓學生説一説每一題是怎麼比較的,允許學生用不同的方法進行比較,只要説得有道理。
2、完成P63-64頁第4、5題。
(1)學生獨立計算經過的時間。
(2)部分學生有困難,讓他們藉助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當的幫助。
3、完成P64頁第6題。
(1)學生先估計,填空。
(2)回家後和家長一起進行驗證,再填上實際需要的時間。
4、完成P66頁第9題。
(1)多名同學説一説自己每天的作息時間。
(2)在課本上完成66頁表格。
三、實踐應用
1、在書上完成P65第8題。
(1)出示光明小學作息時間表,讀時間表。
(2)分小組討論解決提出的問題,然後進行彙報交流。
(3)在課本上獨立完成提出的問題。
2、完成P64第7題。
(1)説一説你感興趣的電視節目有哪些?
(2)回家後想辦法把它們的開始和結束時刻都記錄下來。
四、全課總結
1、通過今天的練習,你學到了什麼新的知識?
2、師總結。
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