五年級《確定位置》教學設計範文

教學內容：

第六單元第1課時《確定位置（一）》。

教學目標：

知識與技能：能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 過程與方法：通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。情感態度與價值觀： 使學生感受確定位置的豐富現實情景，體會數學的價值，產生對數學的親切感。

教學重難點：

1、確定物體的具體位置。

2、能描述簡單的線路圖。

教學準備：

課件

學法指導：

以學生自主探究，合作交流為主，教師適時引導。

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們聽説過森林探險嗎？在森林裏探險要想不迷路最重要的是什麼？（會辨別方向）你們會辨別方向嗎？誰來説説在森林裏怎麼辨別方向？（指南針、觀察太陽的方向、樹木的疏密、樹的年輪等）先確定一個方向，然後根據上北下南左西右東確定四個方向。除了這四個方向，我們以前還學過哪些方向？（西北、西南、東北、東南）如何確定這四個方向？我們學會了辨別方向，實際上就是學會了初步確定位置的方法，今天，我們進一步學習如何更準確的確定位置（板書：確定位置（一））。

二、探究新知

1、六一兒童節快到了，老師想帶領同學們去動物園遊玩，你們想去嗎？那讓我們一起去看一看吧！我們首先來到了噴泉廣場，請同學們仔細觀察動物園各場館的路線圖，找到自己最感興趣、最想去的場館，找學生自由説，剛才有同學説想去熊貓館，老師也非常想去，因為熊貓是國家一級保護動物，而且是我國的“國寶”，我想去看一看它的生活環境。

2、請同學們幫忙想一想，我們怎麼去熊貓館呢？（現在的觀測點是噴泉廣場），也就是説熊貓館在噴泉廣場的什麼方向？（北邊往東）獅虎山也在噴泉廣場北邊往東，怎麼區分呢？用一個什麼量來表示呢？

3、小結：用北偏東的.度數能準確描述熊貓館在噴泉廣場的方向，在誰的什麼方向，就是以誰為觀察點。

4、畫一畫，量一量，説一説，猴山、斑馬場在噴泉廣場的什麼位置？

5、大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場的北偏西60度方向上，如何區分它們的位置呢？（離噴泉廣場的距離不一樣，只有方向是不能確定準確位置的）

6、參觀斑馬場後，同學們想去猴山，説一説他們的行走路線。

7、小結：我們要確定一個物體的位置，首先要確定觀測點，再確定方向和距離。

三、鞏固練習

1、第66頁，練一練第1題。

2、練一練第2題。

3、練一練第4題。

4、練一練第3題。

四、課堂小結

這節課，你有什麼收穫？