《我的家》優秀教學設計

情感目標：

1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。

2、滲透愛勞動的教育。

知識目標：

識字12個，背誦課文。

能力目標：

培養語言表達能力。

教學重難點：

重點：識字。

難點：能向同學介紹自己的家。

課前準備：

多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子

教學過程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友鼕鼕和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到鼕鼕家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——鼕鼕家的圖畫）

2、師：（邊指邊説）這就是鼕鼕的家。（稍停頓）鼕鼕還給我們作了介紹，你們想聽聽鼕鼕的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文）

3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文（邊説邊板書：我的家），你們想學嗎？

（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎？（好）為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看鼕鼕家是什麼樣的，有些什麼人，他們在做什麼？然後再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹鼕鼕的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。（學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

4、這麼多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹鼕鼕的家？（可抽一箇中等生，教師根據學生説的`情況，有重點的肯定。）

師：還有誰能説得更好些？（抽優等生）這位同學説得非常好，我們掌聲鼓勵他。

二、讀背課文

1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎麼讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認真。（範讀課文）小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們願意參加比賽嗎？好！現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鍾老師來當評委。（根據學生情況指出讀音不準的地方，並指導朗讀，讀得好的加紅花）

4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什麼？老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們願意聽聽老師的意見嗎？指導朗讀，評價誰讀得怎麼樣？如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可説：有誰能讀得更好。

5、這位小朋友讀得這麼好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

6、這麼好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什麼？有誰知道？

7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。

8、以後我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。

9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看着書讀。

三、聽讀識字

1、這麼多小朋友會背課文了，説明大家學得很認真，現在，我們來做一個遊戲，好不好？今天我們的遊戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語裏，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有 幸福的家 爸爸 媽媽 愛 也 家中 快樂 長大）這些詞語你們會認嗎？自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數一數。（學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃）

2、多少個？（一起説：12個。）現在請小朋友聽清要求再做遊戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次遊戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能幹，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）

3、這麼多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

4、你們會認這些生字嗎？會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎麼認識了這些生字的嗎？

5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。