《家》優秀教學設計
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《家》優秀教學設計
教學目標:
情感目標:理解課文內容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來, 激發學生熱愛祖國的情感。
能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
認知目標:複習鞏固漢語拼音,學會本課5個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學重點:看懂圖意,並結合圖理解字詞。
教學難點:體會詩的第二句包含的意思。
教學準備:投影、課件、小卡片
第一課時
課時目標:
情感目標:理解課文內容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發學生熱愛祖國的情感。
能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
認知目標:學習生字,指導書寫“土、兒”。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、看懂圖意,並結合圖理解字詞。
教學過程:
一、談話導入
1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?
2、你們喜歡在家裏幹什麼?
二、看圖瞭解圖意
1、有四個小夥伴也想找到自己的家,他們是誰呢?
2、投影圖片:白雲小鳥魚兒種子
3、白雲的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?
4、揭示課題:家(正音,分析字形)
三、初讀課文
1、聽課文錄音。要求聽準課文裏的每個字音。
2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文裏有幾句話?
3、檢查自讀情況:
(1)説説課文一共有幾行?有幾句話?
(2)分句指讀,評議。
(3)齊讀課文。
4、再自由讀課文,把句子讀通順。
四、理解課文
1、剛才我們把白雲、小鳥、魚兒、種子送回了家。那麼它們在家裏生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。
2、多媒體演示:藍天白雲圖。
(1)白雲在家裏快樂嗎?為什麼?
(2)指導朗讀。
(3)藍天還是誰的家呢?
(4)説話提示:藍天是白雲的家,也是()的家。
3、多媒體演示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、築巢。説説鳥兒在家裏快樂嗎?
(1)小鳥在樹林裏生活多麼愉快,讓我們把這種感覺讀出來。
(2)説話提示:樹林是鳥兒的家,也是()的家。
4、引導學生觀看動畫,自讀三、四行,讀後交流。
(1)為什麼説小河是魚兒的家,泥土是種子的家?
(2)練習説話。朗讀。
5、剛才老師和大家一起學習了第一句話,這一句話比較長,我們連起來把它來讀好,注意連貫和停頓。
(1)這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白雲、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家,該是多麼幸福啊!小朋友,你們能把這句話背誦出來嗎?
(2)自由背誦,指背。
6、我們每個小朋友也有一個共同的家,那就是——(出示:祖國)
(1)什麼叫祖國?
(2)我們祖國的名字叫什麼?
(3)投影:中華人民共和國地形圖,地形圖裏有景色。
(4)看了之後,你想説什麼?
(5)引導交流:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園裏的花朵。
7、祖國大花園裏有温暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上,所以祖國就是我們的'——家。
8、齊讀第二句話。
五、學習生字
1、出示:土兒
2、指導書寫。
3、學生描紅,臨寫。
第二課時
課時目標:
認知目標:複習鞏固漢語拼音,讀準生字的音,學寫剩餘的生字。
能力目標:朗讀課文,背誦課文。能自己試着編詩歌。
情感目標:通過背誦詩歌、編詩歌,激發學生學習詩歌的興趣。
教學過程:
一、朗讀課文
1、指讀課文,評議。
2、説説白雲、小鳥……的家分別在哪兒?什麼是我們共同的家?
3、這首詩歌寫的多美呀!現在,讓我們也試着做一個小詩人,用“什麼是什麼的家”的句式來作詩。
4、學生作詩。
二、背誦課文
1、自由背誦課文。
2、指名背誦。配上音樂,加上動作背誦。
3、齊背課文。
三、學習生字
1、出示生字。
2、説説哪些字,我們可以很容易就能記住?
3、學生交流記識方法。
4、着重強調:“泥”是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鈎要舒展。“種”是左窄右寬,第五筆是點。“家”是上下結構,上小下大,最後一筆是捺。
5、學生描紅,臨寫。
四、完成寫字作業。
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