《我愛大山我愛家》優秀教案設計

教學要求

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.瞭解大山裏的生活場景，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

3.正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重難點

瞭解大山裏的生活場景，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

課前準備

山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂曲。

第一課時

教學過程

教學意圖

一、音樂聲引入

老師今天帶大家去山裏玩，（要求學生閉上眼睛），老師放高山、流水、鳥鳴的錄音，聽到音樂聲你想到了什麼？（指名説想到的美好事物和畫面）。你猜猜，這麼動聽的聲音是哪裏發出來的？打開書，答案就在書中。

二、初讀課文。

自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，

同桌互讀，相互評價，

指名讀，老師正音。

三、細讀課文。

1.教師出示中心議題：

請你帶着愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽到了什麼？看到了什麼？劃出有關的句子，體會着讀一讀，説一説。

2.學生帶着問題自讀課文，

3.同桌交流

4.全班共同學習，（指名説）提示學生儘量按課文的順序來説。

（1）學生肯定會説聽到了小溪和鳥兒的歌聲。

教師可以讓學生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會唱什麼歌？還會説什麼話呢？在大山裏，你還會聽到什麼聲音呢？（指名説）

（2）學生肯定會説看到了金竹林、山茶樹，以及天上的白雲。彎彎的小路。教師要引導學生想像你可能還會看到什麼？（指名説）

學生可能説看到小兔子在吃草，小松鼠在樹上玩，小動物在做遊戲，滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……

教師出示若干幅關於山、小溪、小動物的圖片，讓學生欣賞

（3）你喜歡大山嗎？請你帶着對大山的熱愛讀一讀課文，讀出大山的美，爭取你的朗讀能感染所有的同學。自讀，指名讀。教師指導朗讀。

四、聯繫生活，談感受：

山裏的孩子多麼愛自己的家鄉啊，你愛自己的家鄉嗎？誰願意説説自己的家鄉美？生活在這樣美的家鄉你感覺幸福嗎？

五、課外拓展

讓學生唱家鄉、説家鄉、畫家鄉、寫家鄉……選擇其一。

六、作業：背誦課文。

激發學生想像力，讓學生在美好的意境中，帶着美的情感進入新一課的學習。

讀是閲讀的基礎，讀書百遍，其義自現。正確流利的`朗讀有助於學生更好的理解課文。

讓學生在思考問題的同時，從字裏行間去體會文章的美。受到美的薰陶。

同桌交流，培養學生的傾聽的習慣和合作意識。

充分調動學生的經驗、情感和想像，培養學生豐富的想像力。體會大山的美。

讓學生的想象得到證實，給學生以視覺的享受和衝激，從而體會大山的美。

在朗讀中進一步體會大山的美麗，沉澱愛家鄉、愛生活的美好情感。

情到渠成，學生愛家鄉，愛生活的感情得到自然流露。