《誠實守信》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《誠實守信》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《誠實守信》教學設計1

一、設計意圖

1．整個設計依據學生實際

在上課前，我對學生對本節教學內容和目標的認知程度進行了調查。

調查的結果表明，農村初中學生有相當比例對於誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上撒謊的行為不以為然，沒有意識到這樣會發展到説謊成性，形成難以改正的惡劣品質；有的學生沒有認識到向他人許諾是一件嚴肅的事情，輕易許諾，不重視兑現，缺乏信用意識。因此加強對學生的誠實守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹立誠信意識，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對學生的成長來説相當必要，也十分緊迫。因此，無論是問題的難度、重點和難點的確立都力求與這一實際相符合，這是取得好的教學效果的基礎所在。

2．材料和問題力求新穎新

為激發學生的學習興趣，本設計在選用事例、漫畫等材料的時候在符合學生實際的基礎上力求新穎；問題的設計也不流於俗套。給學生一種鮮活生動的感覺，易於激活思維，易於展開聯想。

3．課堂組織突出學生主體

學生是學習的主人，把學習還給學生是教學改革的一個基本方向。因此，在進行教學組織的時候力求讓學生的身體動起來、思想也動起來，讓他們在體驗中學，在學中體驗。

4．注重興趣激發和培養

興趣是最好的老師，一節課能否激發學生的學習興趣，直接影響教學的效果；有興趣才會關注，才會參與，才會認真學習；因此在設計環節、選用材料的時候力求激發學生的學習興趣，比如用小品、漫畫等形式來引起學生高度的學習注意。

5．注重思路啟迪思想

思想品德課是通過思想的觸及，靈魂的觸動來轉變學生的錯誤思想觀念，進而促使其在行為上發生好的變化。因此在本節課的設計當中，我力求使設問能夠問到學生心靈深處，力求使事例能夠觸動學生的靈魂，因此我選用《投資論壇a、b劇》、《小菊的三個遭遇》、誠信宣誓等材料，使孩子們進一步加深對“誠信”體驗和理解。

6．注重學生學的效果

由於種種原因，一些人對課改存在錯誤的認識，以為搞一些“花樣兒”讓學生玩就是課改，讓學生在課堂上活躍又高興就是課改。其實不然，課改不是拋開教育規律的“造新”，更不是不注重教學效果的表演。本節課的設計力求使學生多一些對誠信感受，多一些誠信知識，多一些對踐行誠信的理解，多一些誠信收穫，多一些對誠信的理性的思考。

7．決不脱離課標和教材

目前有人把公開課和表演等同起來，以為師生表演得精彩的課就是好課。其實不然，衡量一節好課的標準在於對課程標準的落實程度，而教材是貫徹課標的重要工具和材料，因此，我在教材的處理上，通過齊聲朗讀和預習等方式，力求使學生熟悉教材，重視基礎。

9．注重師生和生生的溝通與反饋

我們一直反對單邊的教學，對教師來説，一節課的引導和組織是以瞭解學生為前提的，這就需要必要的教學反饋，反饋的實質是通過及時的交流溝通達到師生互相瞭解、生生互相瞭解，從而使一節課在有針對性的組織中和諧有序地進行。所以我設計了課前的調查，使教學設計更有針對性；在課堂上關注學生的思想動向，及時點撥；在課後發放學習反饋表，及時調整和反思，使教與學良性互動，相輔相成。

10．着力整合課程資源

多媒體與板書相結合；課內知識與時政熱點相結合；老師的資源與學生的資源相結合。採用最新案例、時政熱點，切合學生實際，符合學生認知水平的背景材料；結合音樂、漫畫等，結合多媒體教學課件，以輔助教學。這本身就是課程改革對課程資源整合提出的要求，能夠充分體現思想品德課的時代性，能夠使學生在課堂上體驗生活，在生活中得到體驗。

二、教案

1．課題、課時：廣東版思想品德八年級上冊第二單元《善待他人》第一節《誠實守信》第2課時。

2．教學目標：

（1）知識目標和能力目標

通過本節教學，使學生學會處理誠實與隱私的關係，瞭解社會生活中誠實的複雜性；學會處理誠實與隱私的關係；學會區分“善意的謊言”與弄虛作假。瞭解社會生活中誠實得複雜性。培養和提高做一個誠實得人、過誠實的生活的能力。

（2）情感態度和價值觀目標

通過本節教學，幫助學生充分認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。

3、重點難點

如何處理拒絕謊言和保留隱私的關係、學會區分“善意的謊言”與弄虛作假

之所以把以上內容確立為本節的重難點，是因為現實生活中，學生對於誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上的撒謊不以為然，有些人不懂得隱私與守信是個統一的結合體，不懂得分辨善意的謊言與弄虛作假的區別。只有認識這些區別，學生才能真正從思想上認識誠實守信，才能在行動上真正實踐誠實守信。

4．教學方法

（1）教法：運用情境教學法、啟發教學法、多媒體輔助法。

（2）學法：合作學習法、自主探究法。

5．板書設計

第二單元第一節誠實守信

二、拒謊言、重承諾

1、謊言的根源及危害

2、承諾的重要性及要求

三、誠實、隱私與“善意的`謊言”

1、誠實與隱私

2、誠實與“善意的謊言”

四、堅守誠信的綠洲

1、正確看待社會生活中的不誠信行為

2、堅守誠信美德

設計意圖：明確強調主幹知識，強調重點難點，建立基本知識體系。

6．教學過程

【環節一：濤聲漸起情境導入】

活動一：校園中的誠信考驗

（重在引導學生學會拒謊言）

教師出示情景。

班裏數學測試成績發下來了，老師讓同學們把成績告訴家長。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會把我大罵一頓。乾脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了。可如果他以後知道了呢？”

你能給以上的主人公出什麼主意？為什麼？

學生自由討論。

板書：誠實守信

知識導讀：帶領學生分析教材

板書：二、拒謊言、重承諾

1、謊言的根源及危害

活動二：投資論壇ab劇

（重在引導學生踐守諾言）

某地的一家著名的生產燒鵝的廠家，聯繫到一個出口業務，要求在一個月內交貨。由於時間很緊，於是全廠職工努力的工作，力爭完成任務。在離交貨日期還有一個星期的時候，有一台機器壞了，要完成任務，必須要求加班加點。如果你是老總，你怎麼做呢？

a、讓工人加班b、不加班，和外商解釋

工人們聽了老闆的話，都決定加班，可是包裝工人小華因為加班使得他不能給朋友過生日，心生惡念，一衝動把一隻燒鵝的腿撕下來了吃，然後若無其事的包裝好。在全部整裝待發時，因為良心過不去，報告了廠長。此時貨物已經全部裝上開往港口的火車。這時你是廠長你怎麼做。

a、卸貨找到少腿燒鵝b、算了

該廠把所有貨物全部裝回，全廠職工一個晝夜時間找到了該燒鵝，但是因此推遲了交貨時間，賠償了違約金。這趟生意不但沒賺還賠了。但是這件事情讓外方知道後，和該廠簽定了為期3年的供貨合同。為此該廠的品牌也更加響亮。

師：這則故事説明什麼？（誠實做人，重視承諾）

引導學生閲讀課本p33，歸納出承諾的重要性及要求。

設計意圖：通過《小虎的遭遇》《投資論壇a、b劇》的引入，激發學生的學習興趣，導入新課，通過讓學生自己分析小虎説謊後的前後變化，自主做出選擇，來拓展和活躍學生的思維，理解謊言的危害和承諾的重要性。

時間：約10分鐘

【環節二：思維浪花沙沉水清】

活動三：多媒體展示《小菊的遭遇》三個情境，引發討論。

【情境一】

小菊活潑開朗，説話直爽。那天她對小茜説：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡直像一隻白熊。”

小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不願意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會調查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空着沒填，小菊當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”

點評：不管怎麼説，小菊説的總是實話。

你同意以上點評嗎，你怎麼看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會怎麼想？

設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關係的行為，體會誠實守信的重要性、複雜性，探討如何做誠實守信的人。

板書：三、誠實、隱私與“善意的謊言”

1.誠實與隱私

【情境二】

小菊的爺爺得了癌症，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之症。病牀前，當爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽説：“您的病並不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊聽了，不禁納悶：“老師説做人不能弄虛作假，可媽媽為什麼要騙爺爺呢？”

問：媽媽的行為與我們平常所説的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。

設計意圖：使學生學會區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、複雜性，探討如何做誠實守信的人。

板書：2.誠實與“善意的謊言”

【情境三】

小菊的爸爸開了一家小酒店，由於貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學後去酒店，發現爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊勸爸爸不能這麼做，爸爸説：“我不這樣做，你的學習、生活費用哪裏來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快。”小菊見爸爸不聽，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽説：“怪不得，最近有顧客在説，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀。”於是，小菊和媽媽想了個辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設法不讓他有機會製假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸説：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞。”小菊和媽媽趁機把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認了自己的錯誤。

提問：1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什麼？

2、小菊爸的做法會得到什麼？失去什麼？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益衝突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？

學生在觀看情景後小組討論。

設計意圖：引導學生明確在涉及利益衝突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益衝突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的衝突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

活動四：借我一雙慧眼

通過《小菊的遭遇》讓同學們知道欺騙、撒謊是錯誤的行為。然而在現實生活中還存在許多不誠實的人和不守信的行為，請同學們戴上一雙慧眼，來開展打假大行動。

在學生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之後，老師再組織學生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什麼？

設計意圖：引導學生正確看待社會生活中的不誠信行為，並樹立正確的誠信道德觀。

板書：四、堅守誠信的綠洲

1、正確看待社會生活中的不誠信行為

2、堅守誠心的美德

時間安排：約20分鐘

【環節三：潮起潮落自覺行動】

活動五：真情寄語

誠信是買東西忘記帶錢時，老闆仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠信是在一連串失敗後，朋友們主動伸出的那一雙雙温熱的手；誠信是為徘徊在路口的陌生人指路後，看到他臉上淡然的一笑！誠信可以是從前百年老店裏賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。誠信是一種美德，只有誠信的種子才能培育出善良、正直、勇敢、謙遜的果實。

·誠信宣誓：

我宣誓：

言必行，行必果；

知之為知之，不知為不知；

以誠信換取誠信；

以誠信獲得成功；

用誠信開啟知識之窗；

用誠信鼓起上進之帆；

我誠信，我光榮；

我誠信，我自尊；

我誠信，我成功；

我要做一個誠信的小公民。

宣誓人：

設計意圖：引起學生思想共鳴，通過宣誓樹立學生誠信道德情感。

時間安排：8分鐘

【環節四：衝浪行動練習鞏固】

1、下列觀點正確的是：（ ）

a、説謊，只要不被人發現，一樣可以做誠實的人，值得信任。

b、要做誠實的人，就必須一句謊話都不能説，否則就是不誠實。

c、對人誠實與尊重他人的隱私，是相互關聯且常常發生衝突的兩種道德準則。

d、做誠信的人很簡單，只要説實話就行。

2、當你遇到下面的情境，你該怎麼辦？

情境一、期末考試的考場上，你被一道題難住了，你發現旁邊的小王一節全部答對了，你會怎麼辦？

情境二、你撿到了一個裝了很多錢的皮包，而周圍並沒有人，你會怎麼辦

情境三、你的朋友偷了別人的東西，跑到你家躲避警察的追捕，你會怎麼辦？

老師對學生進行思路引導：定性質（這是什麼事）→談感想（對此事有什麼感受）→導行動（我們應該怎麼做）

設計意圖：通過練習鞏固所學知識，拓展知識面，提高同學運用所學知識分析和解決問題的能力。

時間：約5分鐘

【環節五：餘波又現教學小結】

課堂小結：

本節課我們主要學習了誠實與撒謊、重承諾的關係，誠實、隱私與善意的謊言的關係，通過本課的學習，希望同學們在日常生活中必須堅守誠信的綠洲！

設計意圖：突出重點，強化鞏固，激發興趣，減輕作業負擔，促進合作，提高能力。

時間：約2分鐘

7．教學反思

從學生在課堂上回答問題的情況來看，有些問題較有難度，確實要及時引導、啟發、點撥，並加以小結，使學生在老師的幫助下把未知變成已知。

從課堂氛圍來看，學生參與的積極性較高，特別是《投資論壇a、b劇》、《一次家長會的故事》、《小菊的遭遇》及最後的誠信宣誓，這反映出學生對於新穎的材料更感興趣，今後在設計教學、篩選資源的時候可以請學生代表幫忙篩選，這樣能更符合學生的認知水平。

從學生的反饋表中可以看出，絕大多數學生對重點的掌握程度、難點的理解程度都達到了老師定製的目標要求。這從另外一個側面提醒我在今後的教學中，一定要更加科學、謹慎地制定教學的目標。學生的學習反饋表也對我的板書做出了中肯的評價，確實要在粉筆字上多下功夫。

《誠實守信》教學設計2

　　第一單元成長的腳步

1、誠實守信

設計理念：較高質量的傳美課堂生活，必須拓展教學目標，不僅要考慮學生獲得道德認識、道德評判方面的收穫，也應包括態度價值觀的改變，豐富與提升學會合作交流等隱性教學目標的追求，那麼傳美課的教學目標不應該只侷限於學生對道德認識的掌握，而應體現品德培養，迴歸生活，客觀地認識自我，評價他人。

每個人都有自己獨有的生活環境與空間，生活方式的不同，決定了他認識事物的角度不同，因此傳美課教學中採用多種教學方式，促進學生學習活動的多樣化，生活角色的選擇，把時間和空間放手給學生，打破傳統觀念，讓學生到生活中、社會中、網絡中去學習，再回到課堂中經過教師的教學有機指導，相信會更加充滿活力。

設計特色：樂於參與，主動彙報

教材簡析： “誠實守信”是中華民族傳統美德故事小學高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，並且對這一美德進行了比較細緻的闡述，為培養學生的修養提供了很好材料。

教學對象分析： 現在的小學生由於種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。

教學目標：

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。

教學準備：

學生準備：

1、佈置同學們到生活中、網絡中、社會中去做調查，挖掘同學間、鄰里間、商家中的典型事例；

2、從多種渠道（聽到、看到書報中、網絡中的）古代、近代、現代社會中名人的誠實守信的典型事例；

3、收集反面事例，分析原因及後果，談感想；

4、收集值得討論的事例，

（誠實守信與哥們義氣的區別是什麼？）

5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。

注：以上可自己完成也可小組內完成，自由選擇，彙報時可製作課件、圖表、表演等方式。

教師準備：

1、 深入到各組中瞭解收集情況，指導歸類整理，

2、 設計彙報環節。

教學流程及設計意圖：

同學們，上次課結束的時候我們佈置了本次課的內容那就是“誠實守信”。誰來彙報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）

教師：看看書中是怎樣説的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，説話辦事實事求是講信用。）

教師：那麼誠實守信有哪些意義呢？（彙報收集的資料）

《誠實守信》教學設計3

教學目標

一、認知

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

3、懂得現代社會更需要誠實守信。

二、情感

1、願意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

三、行為

1、努力做到説話做事實實在在、表裏一致，當着人和揹着人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾後努力兑現。

教材分析：

本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

一、課文主要是從四個方面講明觀點的

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、 現代社會更需要誠實守信。

4、 要從小培養誠實守信的品質。

二、本課共有四個欄目

欄目一“述説”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關於誠實守信的內容，再聯繫一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述説”（課文後）意在鞏固本課所講觀點 。學生在聯繫正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生説話、做事表裏如一，當着人和揹着人一樣，承諾時要實事求是，並努力兑現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什麼人，厭惡什麼人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的願望。

教法建議：

1、課前，請學生蒐集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2、教學中，教師給學生提供的資料要儘可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3、教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料製成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。

教學過程

一、 談話導入 引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閲讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什麼？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，説話、做事表裏一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，説到做到，就是的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對於我們有什麼意義，怎樣才能做到。

二、 學習新課 引出觀點

1、 請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什麼道理？

（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表裏一致，誠實待人，説話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子説一説，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什麼？如果不這樣做會是什麼結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送麪糰

提問：用一架飛機送一些不值錢的麪糰值得嗎？（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁説："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生麪糰，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對於小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立於不敗之地的保障 。

板書：現代社會的需要

2、 小組活動，展示自己收集到的關於"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組彙報。們為什麼不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

3、 其實在我國曆史上 ，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事説明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德

三、 聯繫實際 深化觀點

1、 你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、 請同學們看小品表演。

小品表演1：課後討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利於彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己

小品表演2：課後討論題2

（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由於年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯繫在一起。）

板書：在小事上要求自己

小品表演3：課後討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是複雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、 誇一誇我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

四、運用觀點 指導行為

1、 看錄像 1 （課後評議1）

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明説些什麼？

2、 看錄像2 （課後評議2）

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、 學習這課後，你還有什麼不明白的問題嗎？

（引導學生説一説真實的心裏話，談談自己在這方面有什麼真實的想法。）

4、 學習這課後你有什麼新的認識？

五、總結全課。

好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表裏如一，言而有信。