誠實與信任教學設計

《誠實與信任》這篇課文文章語言樸實,字裏行間洋溢着感人至深的人間真情,融思想性與人文性於一體。下面是小編收集整理的誠實與信任教學設計，歡迎閲讀參考！

教學目標：

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：指導學生通過賞析文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理。

情感、態度與價值觀：明白誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎。

教學重點：

理解課文內容，體會“誠實和信任比金錢更重要”的內涵。

教學難點：

分角色朗讀課文，知道誠實是信任的基礎。

教學方法：

朗讀指導問題引導

學習方法：

朗讀感悟分角色朗讀討論交流

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、音樂導入：課前播放兒歌《好孩子要誠實》。歌曲聽完了，誰能用簡潔的語言概括一下歌曲的主要內容？（這首歌給我們講了一個小孩打碎花瓶主動承認錯誤的故事，告訴我們好孩子要誠實。）今天我們繼續走進20課（板書課題：誠實與信任），這篇課文中作者也給我們講了一個故事，這個故事是由一次事故引起的。

二、朗讀課文，感悟誠實

（一）朗讀課文，概括事故

1.是什麼樣的事故了？自由朗讀課文第1-3自然段，用簡潔的語言概括這一部分的內容。

2.概括方法指導：段意合併法要素串聯法

（二）化身交警，勘察現場

1、一天深夜，比利時的首都布魯塞爾發生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的責任人嗎？看誰是最優秀的小交警，不要放過任何一個蛛絲馬跡！(再讀這一部分，勾畫關鍵詞句)

2、交流事故原因：

句1：天很黑，又有霧，儘管有路燈，還是看不清（天氣原因）

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十釐米……（車主違章停車的原因）

句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）

3.責任認定：各位小交警們，通過剛才的.現場取證，你們覺得這次事故的責任人是誰呢？（雙方都有責任）

（三）走進人物，感悟誠實

1、既然都有責任，如果你是課文中的“我”，發生事故後，你會怎麼做？

2、課文中的“我”當時又是怎麼想的？

出示“但他畢竟是停着的，責任應該在我。”反覆朗讀，你從這句話中體會到了什麼？(嚴於律己、勇於承擔責任)

3、“我”當時是怎麼做的？（寫留言條）字條上到底寫些什麼呢？如果是你，會寫這個條子嗎？你擔心什麼？（學生各抒己見）

4、小結：你們的擔心也不無道理，但“我”在四下無人的情況下，主動承擔的全部責任，這就是誠實。同時，“我”相信小紅車的主人不會像你們所説的那樣，這就是信任。

5、讓我們也感懷這份誠實與信任，以文中“我”的口吻寫這張留言條吧！

三、品讀對話，體驗真誠

過渡：當“我”寫完這飽含誠意的留言條後，便驅車回家，時隔三天，小紅車主人給我打來了電話。

1、自由讀課文第5—10自然段，觀察對話，你發現了什麼？（對話沒有引語）這樣寫有什麼好處？（更真實、避免與前面的直接敍述簡單重複）

2、情景再現：師生模擬對話

其他學生評價，讀得好的原因是什麼？（有温度—反覆）

3、同桌分角色朗讀對話。

4、你讀懂這段對話了嗎？（分角色概括，找關鍵詞）

“我”歉意賠償

車主謝意謝絕

5、小紅車車主的哪句話深深地印在我的腦子裏呢？

出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”（反覆朗讀體會）

6、小結：誠實，是最基本的品質，有了“誠實”，信任才會在彼此間產生。課文用“誠實與信任”作題，就是要引起人們對“誠信”的關注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。”

四、拓展昇華：

1、想想看，還能換個題目嗎？

擬題指導：思想（道理）；人物；事物……

2、集體配樂朗誦詩歌——《誠實與信任》

五、佈置作業：同學們，這則感人的故事學完了，相信大家對“誠實和信任”有了更深的理解，此時此刻，你一定有許多許多話要説，課後，拿起筆把你的感受寫下來吧！