《麪包房》教案

作為一名人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《麪包房》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《麪包房》教案1

活動目標

1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。

2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。

活動準備

已簡單瞭解酵母的作用。

活動過程

1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒説説：你看到了什麼?小貓有什麼變化? ——這是一隻麪包房裏的貓，它為什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

2.聽聽麪包房裏的貓的故事。 ——傾聽故事第l節至第7節。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?為什麼? ——莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事後半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。 ——幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)

活動建議

1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟着錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。

2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

附：麪包房裏的貓

胖麪包師每天早晨很早很早就起牀去做麪包。他先在麪糰裏放上酵母讓麪糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裏去烤成麪包。

莫格是胖麪包師養的小貓，每天早上都到麪包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

胖麪包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裏讓莫格喝下去。麪包師説：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡着睡着，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

後來它變得像馬一樣大。

再後來莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

麪包師只好帶着莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

麪包師回去把麪包和麪團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

莫格變得越大，越能吃，大家都來幫麪包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。

莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上衝下來洪水。不好!洪水衝到城市裏會把麪包師和大家的房子都沖塌的。想到這裏，莫格一下子就坐到河裏去，洪水擋住了。

麪包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。

莫格坐在山谷的河裏，擋住了洪水，它的後邊變成了一個大湖。

麪包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好後，莫格才從河裏出來。

它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心裏很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫着：越變越大的莫格，救了我們。

《麪包房裏的貓》反思：

故事對於孩子來説，是一個充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學習生活中不可或缺的內容，有其一定的教育價值。因為每個故事中所藴涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導讓孩子獲得，教學中我帶領着學生圍繞主人公性格特點展開學習。

首先，開始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啟發幼兒重點觀察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來猜測故事的內容，從而引起傾聽故事的興趣，為講述故事做好了一個鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在麪包房裏的，為什麼會越變越大呢?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。

接下來，我是分段講述故事內容，對於孩子們的猜測，經過故事的講述，大家都認為故事的發展是合情合理的，那麼在提問和對故事的理解上，孩子們都回答的非常好，不僅很完整，也鍛鍊口語表達能力，在大家都有把握的教學上，孩子們的主動性和大膽性得到了提高。最後，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時傾聽的更為認真，現場的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來貓躺在河上不是懶惰，不是影響別人，而是為了擋住湧向城市的洪水，猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種行為對大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰。

在這個活動，我給予了孩子們足夠的想想和創編故事的空間，抓住莫格變大的特徵，鼓勵幼兒進行合理的想象，以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優勢在某些方面幫助到大家，孩子們創編的內容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特徵合理創編。

《麪包房》教案2

活動目標：

1、在兩張類似圖片中找出不同之處，學會對應比較方法。

2、提高幼兒觀察及有序尋找的能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

找數量、找顏色、找位置、活動手冊第5---6頁。

活動過程：

一、找不同

這兩副圖一樣嗎?哪裏不一樣?找出來。

二、分組操作

怎樣找出所有不同之處?

試一試。

第一組：找數量

第二組：找顏色

第三組：找位置

要求：

觀察兩副圖的不同之處，找出正確答案。

三、講評

你們用了什麼辦法把所有不同之處都找出來而不漏掉的?

小結：可以從上到下，也可從下往上，或從左往右、從右往左;一一對應。

四、不一樣的麪包房

1、這兩間麪包房有什麼不一樣的地方?

2、觀察比較，找出麪包房的八處不同點。

3、幼兒觀察手冊尋找不同點。

活動反思：

在活動中，我按從上往下和從左到右的方位，引導幼兒學習觀察的方法。在引導下，孩子們能通過好奇心的推動下，認真觀察。找出圖畫中的不同之處。就這樣，孩子們學會了不同的方法。最好在《不一樣的麪包房》活動中，我並沒有參與孩子們的觀察活動，而是把自由的空間，把觀察發現的權利都給了他們，讓他們大膽地進行發現，並説出自己的理解，在活動中，我對他們都的發現和表達都給與了肯定，沒有發現或是表達上出現了偏差，我同樣給予鼓勵，讓他們繼續觀察，就這樣，孩子們通過自己的努力，找到了兩幅畫面中的流出不同之處。

《麪包房》教案3

活動目標

1。喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。

2。能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。

3。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1。圖片

2。已簡單瞭解酵母的作用。

活動過程

1。看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒説説：你看到了什麼？小貓有什麼變化？ ——這是一隻麪包房裏的貓，它為什麼會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！

2。聽聽麪包房裏的貓的故事。 ——傾聽故事第l節至第7節。 ——小貓莫格的家在哪兒？它是怎麼變大的？ ——小貓是怎樣越變越大的？ 它變得像什麼？（幫助幼兒理解莫格在逐步變大） ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發生什麼事？為什麼？ ——莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢？ ——傾聽故事後半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？ ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

3。編編有可能發生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢？ ——引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。 ——幫助幼兒整理續編的故事情節。（如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎？會發生哪些事情呢？）

活動建議

1。活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟着錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。

2。活動中，也可讓幼兒用肢體（藉助身體的伸展）來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

附：麪包房裏的貓

胖麪包師每天早晨很早很早就起牀去做麪包。他先在麪糰裏放上酵母讓麪糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裏去烤成麪包。

莫格是胖麪包師養的小貓，每天早上都到麪包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

胖麪包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裏讓莫格喝下去。麪包師説：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡着睡着，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

後來它變得像馬一樣大。

再後來莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

麪包師只好帶着莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

麪包師回去把麪包和麪團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

教學反思：

大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾衝突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的説：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。

認為莫格變大是壞事的説：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們瞭解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。

《麪包房》教案4

活動目標

1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。

2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。

活動準備

1.圖片

2.已簡單瞭解酵母的作用。

活動過程

1.看看越變越大的貓。

――幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。

――引導幼兒説説：你看到了什麼?小貓有什麼變化?

――這是一隻麪包房裏的貓，它為什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

2.聽聽麪包房裏的貓的.故事。

――傾聽故事第l節至第7節。

――小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的?

――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)

――引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?為什麼?

――莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?

――傾聽故事後半部分。

――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?

――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發生的故事。

――變大的莫格還會遇到哪些事呢?

――引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。

――幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)

活動建議

1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟着錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。

2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

附故事：麪包房裏的貓

胖麪包師每天早晨很早很早就起牀去做麪包。他先在麪糰裏放上酵母讓麪糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裏去烤成麪包。

莫格是胖麪包師養的小貓，每天早上都到麪包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

胖麪包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裏讓莫格喝下去。麪包師説：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡着睡着，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

後來它變得像馬一樣大。

再後來莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

麪包師只好帶着莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

麪包師回去把麪包和麪團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

莫格變得越大，越能吃，大家都來幫麪包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。

莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上衝下來洪水。不好!洪水衝到城市裏會把麪包師和大家的房子都沖塌的。想到這裏，莫格一下子就坐到河裏去，洪水擋住了。

麪包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。

莫格坐在山谷的河裏，擋住了洪水，它的後邊變成了一個大湖。

麪包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好後，莫格才從河裏出來。

它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心裏很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫着：越變越大的莫格，救了我們。

《麪包房》教案5

教案目標

1、理解的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

2、能隨情節展開想象，嘗試續編。

活動重點

理解的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

活動難點

能隨情節展開想象，嘗試續編。

教案准備

幼兒用書8--12頁《麪包房裏的貓》

教案過程：

1、越變越大的莫格

有一隻貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發生什麼事情呢？

幼兒自主閲讀，啟發幼兒重點觀察莫格的體型變化。

2、《麪包房裏的貓》

傾聽

幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發生什麼事？為什麼？

教師再次講述。

3、莫格的新。

變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以後發生的事情。

《麪包房》教案6

一、活動目標

1．通過多媒體教學手段讓幼兒欣賞、理解故事，培養幼兒識字閲讀的興趣，使幼兒懂得遇事要多想辦法，並努力戰勝困難。

2．通過找字卡活動讓幼兒又快、又準、又多地説出描繪天空、草、麪包的形容詞，培養幼兒對文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發散性和敏鋭性。

3．通過分組比賽，培養幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

二、活動準備

1．形容天空、草、麪包的形容詞字卡若干。

2．音樂帶《螞蟻搬麪包》、《麪包房子》的教學軟件、圖片，幼兒學具(沙箱、小圖書、紙偶、實驗材料)。

3．成績表，金牌、銀牌、銅牌若干枚，麪包模型若干。

三、活動過程

1．音樂遊戲“漢字寶寶在哪裏”。

老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱：“漢字寶寶在哪裏?”幼兒唱着回答：“老師我呀在這裏。”幼兒聽到？立即蹲下。老師邊出示字卡邊問：“漢字寶寶在哪裏?”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同，就站起回答：“X X X X在這裏。”

2．播放教學軟件，欣賞童話故事《麪包房子》。

①(出示圖1)你看到什麼?天空、麪包、草是怎樣的?

分組比賽，各組分別找出描繪天空、麪包、草的形容詞字卡，並貼在圖片上相應的地方。找得又快又多又準的組為勝，成績表上紅旗就升得越高。

②(出示圖2)這時候，螞蟻點點發現了什麼?它為什麼不把麪包抬回家?

③引導幼兒想辦法幫助螞蟻點點把麪包抬回家，幼兒自由討論，教師提供學具。

④(出示圖3)螞蟻點點想到了一個什麼辦法?

⑤如果平時遇到困難，我們應該怎樣做呢?

3．幼兒在音樂聲中表演童話故事《麪包房子》結束。

四、各領域滲透

1．科學：做“怎樣移走物體”的實驗。

2．藝術：學習用連環畫的形式繪畫故事《麪包房子》；學習歌表演《螞蟻搬豆》，並引導幼兒創編歌詞。

3．健康：體育遊戲“螞蟻搬豆”。

4．社會：培養幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

五、生活中滲透

户外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的；引導幼兒用形容詞描繪天空和草。

六、環境中滲透

學習有關天空、麪包和草的形容詞字卡；活動提供已切割的麪包圖片，讓幼兒任意拼成各種物體。

七、家庭中滲透

培養幼兒勇於克服困難的精神，學習從多方向、多層次、多途徑探求解決問題的方法。

八、活動評價

（略）

《麪包房》教案7

活動目標：

1、理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

2、能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

活動重點難點：

1、重點：理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

2、難點：能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。

活動準備：

幼兒用書8--12頁《麪包房裏的貓》

活動過程：

1、越變越大的莫格

有一隻貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發生什麼事情呢？

幼兒自主閲讀，啟發幼兒重點觀察莫格的體型變化。

2、故事《麪包房裏的貓》

傾聽故事

幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發生什麼事？為什麼？

教師再次講述故事。

3、莫格的新故事。

變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以後發生的事情。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《麪包房》教案8

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。學習默讀課文。

2、通過讀文，讓學生喜歡童話，培養學生的想象力。

教學過程：

一、導入

1、指名讀詞語。昨天我們一起認識了瓊斯太太那隻淘氣又可愛的貓——莫格。看！它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀？

2、師簡單敍述上節課的內容。（莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來的時候，它一連打了九個噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦乾，然後又給它為了點兒摻着酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐着，自己帶着雨傘買東西去了。接下來，發生了一件有趣的事兒。翻開書本94頁，認真讀課文4～5自然段，然後把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。）

二、童趣品文，體驗童話。

（一）教學第四自然段。

1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。

2、説一説你覺得有意思的地方。

3、出示“酵母把莫格發起來了……”指名讀。

4、莫格怎麼會越脹越大？

5、酵母把莫格究竟發成了什麼模樣呢？

指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。

起初，它大得像一隻綿羊。

接着，它大得像一頭驢子。

後來，它大得像一匹拉車的馬。

再後來，它大得像一頭大河馬。

最後，它把瓊斯太太廚房的牆壁給撐裂了。

7、莫格怎麼會把那麼結實的牆壁給撐裂呢？

8、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化？請看大屏幕。

9、看到這種情景，你想説什麼？

10、莫格的變化真是太有趣了！像變魔術似的，一點一點地變大，那怎麼把這變化過程讀出來呢？先自己讀一讀，還可以加上動作。

11、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。師：莫格的身體脹得越來越大了。板書：越來越大

多有趣的變化呀！可我就是不大明白莫格變化的順序，什麼“起初……接着……後來……再後來……最後……”你們能幫我把它變大的順序説一説嗎？

指名説變化的順序。

12、有了“起初、接着、後來、再後來、最後”這些表示時間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。

讓我們把這些詞一起讀一讀。

你們也能用“起初……接着……後來……再後來……最後……”説出事物的變化過程嗎？

13、：莫格喝了摻着酵母的牛奶，趴在火爐邊睡着了，身體悄悄地像麪包似的發起來了，真是有趣極了！讓我們再一起來回味一下這個有趣的過程吧！

14、齊讀第四自然段。

（二）教學第五自然段。

1、你們還覺得課文中哪些地方有趣呢？

2、指名説。

（1）只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的。看圖理解“歪七扭八”。

“房子歪七扭八”是什麼樣子？我們一看。

（2）廚房裏伸出粗大的貓鬍子，大門裏伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從卧室的兩扇窗户中伸了出來。

平時像頭髮絲般的貓鬍子，現在有多粗？比劃比劃。

大門裏伸出的貓尾巴有多粗？

那爪子和耳朵有多大呢？

難怪現在連房子也被它給撐裂了。誰再來讀讀這句話？

這個莫格的變化也太不可思議了！讓我驚訝不已！

（3）瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎麼了？”

當瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什麼表情？指名讀上面的句子。

瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢中的莫格。莫格伸了個懶腰，多舒服呀！舒服的莫格可沒想到，這個懶腰讓整座房子都塌了。

3、齊讀第五自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。

4、：真有趣！酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。

（三）教學第六自然段。

1、這鎮上的人們看到這幅情景，會怎麼想？怎麼説？

2、指名讀句子。

鎮上的人看到這情景都非常震驚，擔心它會沒完沒了地長，最後把整座小鎮給撐破。

3、人們有了這種想法，（師生合作）於是，可憐的莫格被趕出了城門。

4、如果莫格就這樣沒完沒了地長，還會發生什麼事呢？

學生盡情想象，自由表達，教師肯定。

5、會不會像你們説的那樣，明天我們一起走進《麪包房裏的貓》（二）。

6、現在，有誰來給我們講今天學的這個故事。看誰能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽？

三、指導寫字。

1、出示“傘”、“歪”指名學生讀。

2、説一説，有什麼好方法記住“傘”？

3、誰有好方法記住“歪”。

4、指導寫“傘”

5、學生自己描紅。

四、。

這一節課，我們一起學習了《麪包房裏的貓》（一），感受到了淘氣的莫格因為喝了摻有酵母的牛奶，在火爐邊睡覺時被髮起來了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結舌。

《麪包房》教案9

活動目標：

1、能在老師指導下完成作品，體驗成功的樂趣。

2、發展幼兒動手及看圖示操作的能力。

活動準備：

手工材料，剪刀，漿糊等。

活動重難點：

樂意動手製作，體驗成功的樂趣。

活動過程：

一、談話：

你們吃過麪包嗎?今天我們就來製作一個麪包房子。

二、教師示範：

1、先剪下房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。按虛線摺疊好房子，並粘貼好。

2、剪下圖案1.2摺疊好，然後粘貼到房子門後。

3、示範遊戲:打開面包房的門，麪包就出來了。

三、幼兒製作：

1、老師指導能力弱的幼兒完成作品。

2、請能力強的孩子邊看圖示邊製作。

3、請先做好的孩子玩“麪包房”的遊戲。

﹙兩兩合作，一個孩子當面包師傅，烘烤麪包，一個孩子當顧客，來買麪包﹚

四、評選“優秀麪包房”。

“麪包房”要進行一個評選,選出最優秀的麪包房，這個麪包房要乾淨，剪得光滑受顧客的歡迎。

活動反思：

通過《麪包房》活動，孩子們能夠做到沿着黑線剪紙，不留白，不剪壞。同時，也知道實線剪、虛線反面折、點虛線正面折的方法。活動中，孩子們都很認真，絕大多數孩子能獨立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困難”，如：不小心把不該剪的地方剪斷了，我便教他們遇到這種情況的解決辦法：在剪下的碎紙屑裏挑一塊大小合適的紙片，將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以後，會主動的將這種方法教給自己的小夥伴。在幫助孩子解決“困難”的同時，更重要的是，讓孩子掌握解決問題的方法。

本活動對於幼兒來説，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那麪包需要放在麪包房裏做，奇怪了那麪包房是怎樣的呢?帶着好奇心，前面環節完成得很順利。在第二環節我重點講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認真。在幼兒操作時，引導能幹的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最後糕點紙條的摺疊，看不懂圖示，這是活動準備的不足之處，沒有細緻的講解，更沒有抓住難點。

《麪包房》教案10

活動目標：

1、藉助趣味性的節奏兒歌，在生活化的情境中，讓幼兒瞭解烤麪包的簡單過程，

2、在活動中，讓幼兒體驗操作的愉悦，和自我成功的滿足。

活動過程：

1、師生開車進入教室。

①聽音樂開車進入教室。

②提問：路邊有什麼店?這是誰的麪包房呢?

2、教師示範表演。

①教師以麪包師的身份出現。

②教師表演並朗誦節奏兒歌。

③引導幼兒回憶兒歌中烤麪包的過程。

3、幼兒學念節奏兒歌，再次複習鞏固烤麪包的過程。

師：除了花生醬，還可以抹什麼醬?

4、幼兒操作。

①提出操作要求。

②幼兒操作，教師指導。

③烤麪包。

5、等待、休息、聊天

提問：剛才你抹的是什麼醬?

6、與客人老師分享麪包。