《下雨啦》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的《下雨啦》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

第四課《下雨啦》

一、引導目標，激發興趣。

引入主題。

教師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？學生：歡迎!(異口同聲)

教師：來，讓我們先認識一下。(出示手偶)

手偶：大家好，我是機器貓，認識小朋友們真高興，我給你們帶來一個小謎語，有興趣猜一猜嗎？學生異口同聲地説：有!(熱情）

手偶：請小朋友們聽好。

(謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不段，落到天裏秧苗綠。落到水裏看不見)

二、引入課題，激發興趣。

1.手偶：小朋友們可真聰明!你們這麼可愛，我就把和謎語“雨”有關的一個優美的神話傳説獎勵給你們，看誰聽得認真。

2.放音樂，邊擺動手偶邊講故事。

(傳説，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管着人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當要下雨時，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋，向人間吹起涼爽的風；步雲使者馬上把步雲旗一揮，這時，天空烏雲密佈；雷公公躲在烏雲後面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨着雷聲，一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空，此時，海龍王們現出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴裏冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨着風在空中變成了無數的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)

3.教師：同學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳説把我們帶到了雨的世界。傳説中的雨是那麼神氣、那麼美，我們現實生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，願意嗎？ 學生：願意。(興趣盎然）

教師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）

二、充分感知，探究畫法

(一)創設情景，發散思維

1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）

2.引導學生討論雨中的感受。

(二)討論雨的畫法

1.教師問：你這麼喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什麼嗎？

2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)

3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什麼不同？

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)

5.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以後是什麼樣子。

6.小結：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的.景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

(三)對比分析，討論構圖

教師：老師己經把美麗的雨景畫了下來。(出示範畫一)瞧，這隻小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示範畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什麼？（學生回答）

小結：通過這兩幅作品，我們可以發現，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。

(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受

1.教師：老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了，現在我想聽聽你準備畫些什麼？

2.學生討論交流。

3.小結：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!

三、學生作業，教師指導(教師巡視指導)

四、作品賞析，資源共享

把學生完成的作品貼在展示台上展示。學生互評。

教師在全班學生面前對錶現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。