《在家裏》教學設計

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《在家裏》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學目標：

1、會認8個字，會寫4個字“上、下、土、個”。培養學生的認字興趣。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培養尊重長輩、熱愛勞動的良好品行。

教學重點：

會認8個字，會寫4個字

教學難點：

能正確流利的朗讀課文。

課前準備：

生字卡片、投影儀

教學方法：

生字復現、看圖説話、遊戲互動

【教學過程】

一、用歌聲激發情感，導入新課。

同學齊聲唱《好媽媽gt；gt；。多麼動聽的歌聲啊！同學們，唱着這首歌，你們會想起什麼呢？（想到家，還有家裏的爸爸媽媽）。今天我們就來學習《在家裏》。板書課題3、在家裏

二、認識生字、詞語

1、學生齊聲讀3、在家裏。先讓學生仔細想想家裏都有哪些傢俱和物品？然後點名回答。（注意表揚學生）

2、出示本課掛圖，學生仔細觀察，然後指名説出圖上傢俱和物品的名稱（學生掌聲鼓勵）。

3、出示傢俱和物品的圖片，點學生上講台把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其餘的學生在下面藉助拼音認讀書上的名稱（枱燈、掛鐘、沙發、電話、報紙、茶几、電視、書架）。

4、遊戲互動。指名到黑板上貼出相對應的名稱（注意表揚學生，你們真棒）。

5、由學生選出一名小老師來帶領同學們認讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字，藉助拼音自己認讀。然後“開火車""讀，老師及時指出錯誤的地方並更正。指導學生學會口頭組詞。（表揚學生你們真行）

三、理解課文

1、學生藉助拼音，把課文讀通順，並要有感情地朗讀，朗讀時要注意按照標點停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。

2、指名讀，表揚學生朗讀得真有感情。然後組織幾場比賽，看看誰讀得最好。

3、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時候，你要做些什麼呢？（注意表揚學生是個尊敬長輩的好孩子）。

4、指導看圖，圖上是什麼時間？爸爸媽媽在做什麼？“我”在做什麼？讓學生感悟爸爸媽媽和“我”當時的心情。想一想；你送水果給爸爸媽媽的時候，他們會説些什麼呢？學生舉手回答。（表揚學生，你真勇敢）

5、打電話遊戲。學生齊聲説；“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！""

小結：就像歌裏唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多麼辛苦呀！”是啊，你們温暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的.雙手和辛勤汗水創造的，你們要好好學習回報他們，同學們，從現在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧！

四、擴展練習

今天下午放學回家，做完作業幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學們講一講。

課例分析：

1、通過教學者《在家裏》的教學過程和思路，讓我深深體會到《在家裏》一文，寥寥數語，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地擺在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個孩子都有自己温暖的家，教學者本着“練説”的思路，讓學生將自己找的傢俱和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達思想與信息並能聽取思想與信息，達到了“入境、動情”的作用。

2、以學生為本的學習，能促進學生更好地學習。讓學生同桌將拼音與詞卡一一對應、生詞卡片和實物模型一一對應，少了教師的講，多了學生的學，學生在操作過程中學會了與他人合作。在各種情境中體驗成功。遊戲、競賽、當小老師等，都充分調動了學生的積極性。在遊戲中，在競賽中，在當小老師時，人人都是細心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗成功的小老師。在課文的閲讀中注入情感教學，因此，教學者教學本課時用了首尾呼應，就是以孩子們的歌聲導入，用歌詞結尾來貫穿教學的整個過程。

3、除此之外教師還要掙脱種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。學生又何嘗不是如此？學生只有衝破時間限制的、嚴格課表化的學習，當他們靈活、自主進行學習時，他們的自信心足以令他們體驗學習語文的成功和快樂。