《數字圖書館》教學設計

教學目標

1．學會本課生字新詞。

2．知道數字圖書館是怎麼回事並知道它的好處。

3．培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。

教學重點

認識、瞭解數字圖書館，並知道它的好處。

教學準備

學生：學生可在課前去圖書館或閲讀室翻閲一些自己感興趣的書籍。有條件的學生可在互聯網上查閲自己喜歡的書籍。

教師：多充實有關數字圖書館方面的知識，把握數字圖書館的本質及好處。

教學課時

1~2課時。

教學過程

一、談話質疑，引入課題

1．學生談談圖書館給我們的學習和生活帶來哪些好處，在圖書館有沒有遇到過麻煩。

2．板書課題。

3．學生對課題質疑。

二、初讀課文，瞭解主要內容

1．學生自由地朗讀課文，認識生字新詞。

2．檢查生字、新詞的認識情況及朗讀情況。

3．交流初讀課文後瞭解的課文主要內容（同桌或全班）。

三、學習課文1~4段

1．讀第1段,瞭解作者採用的是擬人化的手法，用第一人稱來敍述，並知道這樣寫的好處，使枯燥的説明文變得生動活潑、簡明易懂。

2．瞭解傳統圖書館的情況。

3．結合生活實際,談談圖書館在我們生活中的.作用。

4．細讀2~4段，學生勾畫出文中描寫傳統圖書館不足的詞句體會。

（1）從語句“當讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閲讀”體會傳統圖書館不足之一——功能侷限。

（2）從詞語“容顏變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”體會傳統圖書館不足之二——圖書容易毀損。

5．結合自己的親身經歷，談談傳統圖書館還存在哪些不足。（如：藏書有限、借還麻煩、不能勾畫……）

四、深入重點，合作學習

1．學習第5段。

（1）細讀第5段，思考：

①什麼是電子圖書？

②什麼是數字圖書館？

③和傳統圖書比較，電子圖書有什麼好處？

（2）交流思考題。

（3）用傳統圖書的不足與電子圖書的好處相對比，體會“革命”一詞的含義。

2．略讀6、7段，瞭解一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。

3．合作學習8、9段。

（1）自己默讀，勾畫出説明數字圖書館的優點的相關語句。

（2）小組交流，總結出數字圖書館的優點。

（3）全班彙報。

4．把數字圖書館的優點與前面找出的傳統圖書館的不足進行對照比較，深刻體會數字圖書館的好處。

五、聯繫生活，加深認識

1．激發學生進圖書館、閲讀室的興趣。

2．鼓勵學生利用各種工具獲取信息。