課文《我為你驕傲》教學設計範文

【學習目標】

1、知識與能力：

掌握本課的生字、新詞，理解課文內容並能有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

尊重學生的學習方式，讓學生在自主、合作、探究的過程中學會讀書、思考、領悟、體驗。

3、情感態度與價值觀：

培養學生責任感，學會寬容，願意做一個誠實、有責任新的孩子。

【學習準備】

多媒體課件、生字卡片、便條等。

【學習過程】

一、生字複習遊戲：猜猜我是誰?

1、師手拿生字卡片，並説：猜猜我是誰?，生看卡片回答：你是── 。

(遊戲的形式可以多樣，教師可以手持卡片對着一個孩子、幾個孩子、一小組的孩子或者是全班的孩子，讓所有的孩子都能積極地參與，使孩子們能愉悦地進入學習氛圍。)

棒極了。老師為你們的精彩表現感到驕傲!

(板書：我為你們驕傲)

師：──麼這裏劃線的我和你們指誰?

(生：我就是老師，你們就是我們。)

師：對了，經過你這麼一解釋，我知道了：這是老師在為你們而驕傲。可老師為什麼要為你們驕傲呢?

(生：為我們剛才的表現吧。)

師：是的，我也為你的表現感到驕傲。

(在之前的.板書中擦去一個們字大聲地讀出來。)

(生讀課題)

師：讀了課題，誰能告訴我課題提到的我、你是誰嗎?

(生：我是指文中的老奶奶，你是指打破玻璃的小男孩。)

師：謝謝你，這麼大方地告訴我你所知道的。我們把這個關係代進去讀讀行嗎?

(生讀：老奶奶為小男孩驕傲。)

師：有什麼問題要問嗎?

生1：小男孩做了什麼值得驕傲的事呢?

生2：老奶奶為什麼為小男孩驕傲呢?

師：善於問問題的孩子是懂得思考的孩子。老師給你們一些時間，用你喜歡的方式趕緊去了解這件事，看看是否能解答這些問題好嗎?

(生自由讀課文)

二、初讀課文

1、大聲地讀讀課文，喜歡的可以多讀幾遍。

2、學生展示讀文：

(指名讀或者學生自己選擇找同伴合作)

⑴ 想讀嗎?讀你認為是自己讀的最棒的一段。

(評價：太好了，你讀出了自信。)

⑵ 讀你最喜歡的一段。

(評價：你把你對課文的喜愛傳遞給了大家。)

⑶ 讀你認為是課文中最難讀的一段。

(評價：敢於向高難度挑戰，精神可佩!)

3、讀得這麼盡興，誰能跟大家説説課文?

(讓生充分説)

三、品讀課文

1、小男孩想什麼，他是怎麼做的?請你讀出來：

⑴ 首先是害怕逃跑了。

(生讀文，並體會讀出小男孩的害怕心理。)

⑵ 見到老奶奶不自在。

(生讀文，並指導讀出小男孩的不自在心理。)

2、小男孩打破老奶奶的玻璃之後，他感到不自在，請大家猜猜他會作出什麼決定?

(生自由組成小組討論)

3、生小組討論之後彙報：

⑴ 小男孩可能會讓爸爸媽媽賠老奶奶修玻璃的錢。

⑵ 也有可能就不賠了，反正老奶奶也不知道。

⑶ 禍是自己闖出來的，所以他會自己攢錢賠給老奶奶。

⑷ 小男孩可能會去請求老奶奶的原諒，承認自己做錯事了。

4、這都是你們豐富的猜想，小男孩選擇了怎麼做?

(指名回答並出示文中的句子：他決定把送報紙的錢攢起來，給她修理玻璃。)

⑴ 他要自己承擔責任，這就是他的選擇。

(讀上述句子)

⑵ 他是個不簡單的男孩，這就是他的良好品質的證明。

(讀上述句子)

5、他把辛苦攢下的7美元和一張便條給了老奶奶，老奶奶是怎麼想的怎麼做的?

6、你喜歡這樣的男孩嗎?喜歡他的什麼?

生1：我喜歡他的誠實。

生2：我喜歡他知錯就改。

生3：我喜歡他自己的事自己承擔。

四、聯繫生活實際談談

1、在生活中你是否遇到過這類事情，你是怎麼做的?如果以後你遇到了這類事情你會怎麼做?

2、如果你的做法和他一樣，請你讀──他決定把送報紙的錢攢起來，給她修理玻璃。

五、書寫指導

1、老奶奶給大家寄來一封信。

2、想給老奶奶回信吧，那得先把字練好，行嗎?

3、書寫並指導。

4、最後：誠實是為人之本。