做一個最好的你教學設計

一、教材分析:

本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,並告訴我們如何樹立自信心,面對人生.

全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的説服力;第二部分,向學生推薦了一道可以調查自己自信心的測試題,激發了學生的閲讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學生的認識特點,易於接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明瞭文章的中心.文章脈絡清楚,語言特點親切、自然,非常有説服力.

二、根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學目標如下：

1、學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。

2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最後一段。

3、理解課文內容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點)

4、學習運用事例説明觀點的寫作方法。(難點)

三、教學準備:

1、蒐集自信的名人名言。

2、蒐集自信或自負的事例。

3、製作課件.

四、教學方法:本課採用討論法.讀書指導法.

即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性，提高學生的各種能力.。

五、教具：電視、電腦.

六、教學設計:

一、導入：

課件出示：古羅馬西塞羅説過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷着堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業。”

1、指名朗讀。

2、讀了西塞羅的話，你有什麼想説的？

(激發學生的學習興趣.

根據學生的回答，教師巧妙地引導學生進入文本自主閲讀狀態。)

3、師：自信是美好品質的體現。那麼我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學習(引出本課的'學習內容)

4、板書;做最好的你

二、自由朗讀課文。

1、概括文章的主要內容。(提高概括能力,概括主要內容的方法.)

2、交流自己瞭解了課文的那些內容。

3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高蒐集信息的能力,學會多途徑的蒐集學習課文需要的資料.)

4、指出自己不認識或不理解的詞。

5、出示下列詞語：

擅長

灰心喪氣

侷促不安

糟糕

扭轉

朝氣蓬勃

（1）指名朗讀

（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)

三、學習第一部分。

1、讀課文中的一、二自然段。

2、從第一個事例中你讀懂了什麼？(檢查讀書能力“通過讀書，你都讀懂了什麼？”教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。)

3、課件出示比爾的感悟：美和醜並不僅僅在於一個人的面貌如何,更在於他是如何看待自己的”

4、你認同他的看法嗎？説説自己的理由。(提高感悟能力)

5、從第二個事例中你感悟到了什麼？你從哪些地方感受到的？(正確運用讀書的方法.課標中指出：閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閲讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環節讓學生自主地談出自己的看法，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感薰陶。)

6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。

四、學習第二部分。

1、出示課文中的測試題。

2、自我測試。

3、交流測試情況。

4、請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。

5、請沒有自信的同學説説自己目前最需要解決的難題是什麼。(使學生對自己的情況有充分的瞭解,產生共同的困惑:我們怎樣產生自信心呢?激發探究的興趣.)

五、問題導入：怎樣才能變得自信？自學第三部分。

1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的閲讀收穫。

3、全班交流。(合作學習,明確作者的寫作目的)

這一環節,

以讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍

4、板書：

喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅持以下

5、齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。(加深理解課文內容,增強自信心)

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學生更加自信.)

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內容）

8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

六、學習第四部分。

1、讀最後一段。

2、畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。（因為閲讀不應以教師的分析代替學生的閲讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,提高自學能力）

3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

4、指名朗讀。

5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,

感悟語言文字的魅力，受到情感薰陶。

6、補寫這一段。

“做天上一隻展翅飛翔的小鳥--------”

（1）學生補寫。

（2）交流補寫的情況。

（3）評出最優美的仿寫。（感悟語言文字的美，學會運用美妙的語言）

七、指名朗讀全文。交流自己的收穫。（加深理解課文內容，體會思想感情）