《做一個最好的你》優秀教學設計

教學目標：

1、通過多樣的教學活動以及對文章的學習，明確自信心對我們成長的重要性，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。

2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最後一段。

3、學習運用事例説明觀點的寫作方法。

教學重點、難點：

通過多樣的教學活動以及對文章的學習，明確自信心對我們成長的重要性，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。

教學方法:

質疑、啟發、指導、檢測

學習方法：

朗讀、思考、交流、仿寫

教學準備：

1、多媒體課件；

2、收集有關自信的名人名言和名人自信的故事。

上課時間：9月24日

教學過程：

一、激趣導入：

1、播出劉翔復出獲獎的一條新聞。

2、師啟發問：飛人劉翔在北京奧運會上因傷病退出，13個月後復出獲亞軍，劉翔為什麼會有這麼精彩的復出？

3、師小結導入：可見，自信對一個人的成功多麼重要，今天我們要學習的這篇文章《做一個最好的你》，作者圍繞自信心這個話題都講了哪些內容？

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文。

2、説説作者圍繞自信心這個話題都講了哪些內容？

三、探究學習

（一）學習第一部分

1、指名讀第一自然段，説説讀明白了什麼？

師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象，引出自信對人的重要性這一觀點。

課件出示：美和醜並不僅僅在於一個人的面貌如何，更在於他是如何看待自己的。

師問：你認同他的看法嗎？説説你的理由。

過渡：比爾的想法對嗎？心理學家羅森塔爾做了實驗。

2、羅森塔爾的試驗是怎麼做的？快速讀2—3自然段，説一説。（學生用自己的話回答。）

師：大家注意羅森塔爾説的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。”進一步印證了自信心的神奇作用。

3、師小結：課文用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的説服力，同時設懸念，引人入勝。

（二）學習第二部分

1、羅森塔爾的實驗做完後，得到了什麼結論，在第四自然段中找。這個結論對你有什麼啟發？

2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，學生自測。

師問：答案中有九至十二個“是”的同學請舉手？

師説：祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功的。那麼你們平時是如何看待自己的？（學生自由發言）

師問：答案中有五至八個“是”的同學請舉手？

師説：這説明你們比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。

師問：答案中只有四個以下“是”的同學請舉手？

師説：你們的情況有些不太妙，不過不會更糟糕。誰來談一談你現在最需要解決的難題。

過渡：下面老師就來告訴你們如何樹立自信心。

（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們來看第三部分。

1、讀第三部分每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、全班交流。(合作學習,明確作者的寫作目的)

板書：喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅持以下

4、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學生更加自信.)

5、用關於自信的名人名言和名人自信的故事提醒自己，也是樹立自信的方法，分小組交流自己蒐集的關於自信的.名人名言和名人自信的故事

6、齊讀這一部分。

（四）結尾的部分

1、文章用詩一樣的語言作結尾，誰願意讀一下？注意詩的韻律。

2、這部分採用了什麼修辭手法？

3、學生試着仿寫

總結：最後老師送同學們一段話：自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們去學習，我們的未來等待我們去創造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝願同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！

四、課堂檢測：

1、課文以（ ）為話題展開論述，告訴了我們（ ）的重要性。

2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是（ ），其次是（ ），再次是（ ），最後是（ ）。

五、佈置作業：

1、背誦最後一個自然段。

2、在日記本上把自己遇到困難堅持下來的事寫一寫。