畫楊桃説課課件

《畫楊桃》是岑桑寫作的一篇文章，選入人教版小學三年級下冊語文教科書中。下面是小編為大家提供的關於畫楊桃説課的課件，內容如下：

教學目的要求：

1.理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果，使學生從中受到科學思想方法的教育。

2.理解老師説的一段話意思。

3.認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、審視、和顏悦色”等詞語。

4.有感情地朗讀課文，背誦文中老師説的那段話。

　教學重點難點：

聯繫全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所説的道理。

教學用具：

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

教學過程：

第一課時(略)

第二課時

一、 導入新課

二、檢查詞語並學習課文

大屏幕出示詞語(指讀、齊讀)教誨的意思?課文中説誰的教誨使我難忘?請打開書齊讀該段。什麼叫受用?(得到益處。)由此可看出父親和老師的話對我的'一生都產生了深遠的影響。

1、課文當中，父親是怎樣叮囑我的?請大家打開書找出課文當中父親的話。

2、學生動手找，指名讀後出示句子：

3、經常“叮囑”是什麼意思?“想當然”是什麼意思?什麼是“畫走了樣?”

師説：父親對我的要求是嚴格的，那麼我在學校圖畫課上畫楊桃的時候，有沒有忘記父親對我的叮囑呢?

4、請同學們看大屏幕，(出示畫楊桃的段落)默讀並思考：①我看到的楊桃是什麼樣的?②、我是怎樣畫楊桃的?看你有沒有神速的雙眼，很快就能找出來。

出示句子：女生讀!

5、假如你也是同學中的一個，看到的楊桃竟然是五角星的形狀，你會怎麼想?

6、當我把這幅畫畫完的時候，我的心情怎麼樣?

7、看了“我”的畫，同學們有什麼反映?老師又是怎麼做?怎麼説的?(同學們哈哈大笑，老師沒有笑。)自由讀課文6～19自然段，找出老師和同學們兩次對話的句子，自由讀讀這些句子，體會到了什麼?(同學們對我的嘲笑，鬨笑 ;難過、內疚、慚愧)

8、出示兩段對話，學生自由對比讀兩段對話。你有什麼發現?

9、分角色朗讀，你分別讀出嘲笑和不好意思的語氣

10、對於認為“好笑”的同學，“老師”沒有去批評責備，而是“請他們輪流坐到‘我’的座位上”， 從不同角度去看楊桃的不同樣子。老師這樣做的目的是什麼?(出示楊桃實物讓學生仔細觀察，體會角度不同，看到的樣子也不同。)

11、老師從學生回答的語氣中，已經知道同學們的態度轉變了，所以老師的態度也發生了變化，他是以什麼樣的態度説下面一番話的?

12、“和顏悦色”是什麼意思?出示老師的話，指名讀。

13、老師説了幾句話，每句話什麼意思，你讀懂了哪句話?學生彙報。

14、你從中明白了什麼?

15、老師的這段話當中，哪一句話與父親説的話很相似，請找出來。出示教師和父親的話語。讀後討論，他們相同的地方是什麼?(要實事求是地表現自己的角度看到的東西。)

16、父親和老師的教誨對作者岑桑的一生產生了很大的影響，真的使他一生受用。作者最終成長為一個作家。讓我們來看看他的情況。(打也作者簡介)

三、總結

當別人的想法同自己不一樣時，不要輕易下結論，要看人家是從什麼角度去看的;自己也應實事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學、客觀地處理問題。

四、聯繫生活，想像拓展。

1、現在，讓我們看着大屏幕再來整體感知一下全文，邊聽邊思考以下問題：你想對他們説些什麼呢?請選擇其中一個人物，對他説幾句話。

我想對作者説：___________________________。

我想對曾經嘲笑過“我”的孩子們説：__________________________________________。

我想對循循善誘的老師説：--------。

2、在日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎?你有哪些體會、感受，你從中明白了什麼道理。請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。