找規律説課課件

　教學目標：

1、通過有序地排列，學生體會到規律的存在，對有規律的現象有初步的認識，並能主動尋找生活中的規律。

2、引導學生通過觀察和思考，能主動地找到簡單圖形的變化規律，並能應用規律進行簡單的創作，從而提高學生的數學能力。

3、通過合作、交流的學習方式，運用操作、觀察等教學活動，培養學生初步的`合作意識和觀察推理能力。

教學過程

一、 開場遊戲，激趣導入

1、遊戲並猜一猜

師：小朋友，咱們來做個遊戲好嗎?

生：好

師：聽老師口令，你們用動作來完成。

師：拍手（生拍手）、拍手（生拍手）、拍肩膀（生拍肩膀）再按順序拍手——拍手——拍肩膀反覆練習

師：請你猜一猜，接下去應該做什麼呢？（大多數同學會猜是拍手）

師：哇，你們真聰明，猜得可真準。誰來説説你們是怎麼猜出來的？

生１：我聽老師是按拍手、拍手、拍肩膀這樣來説的。

生２：我發現我們是先拍兩次手，再拍一次肩膀的。，

2、揭題

師：小朋友，觀察得真仔細，象這樣按拍手、拍手、拍肩膀、重複出現多次的現象就叫規律。這節課，我們就從數學的角度來尋找規律，欣賞規律。

師板書：找規律

二、觀察規律，探究規律

1、課件出示主題圖（出示規律）