影視製作説課課件

電視媒體已經成為當前最為大眾化，最具影響力的媒體型式。下面是小編為大家提供的關於影視製作説課的課件，內容如下：

　一、內容和內容解析

1.內容

(1)賞析歌曲《你是這樣的人》，欣賞表現總理的詩、歌、畫和攝影作品。

(2)欣賞《辛德勒名單》主題音樂。

2.內容解析

(1)歌曲《你是這樣的人》是為紀念週恩來誕辰100週年而作的大型電視專題藝術片《百年恩來》的主題曲，歌曲以深刻凝練的語言，通過抒情的旋律和寫實的歌詞對周總理表現出敬仰和懷念之情，表達了人們對他的深切緬懷和無限愛戴。這首歌曲融合了西洋歌劇、音樂劇和流行歌曲的諸多元素、聽來蕩氣迴腸。大調式，4/4與5/4的變換拍子，結構是帶再現的單三部式。建議教師除了選擇音樂外，還可將讚頌周恩來總理的其他音樂、詩歌和美術攝影等作品相結合起來教學，使學生對音樂的理解更加深刻。

(2)《辛德勒名單》是斯蒂芬?斯皮爾伯格導演的一部影片。導演故意採用黑白片和紀實手法拍攝，營造出與眾不同的氣氛。全片最後用彩色拍攝真實生活中被救的猶太人子女在辛德勒墓前聚首，場面感人。辛德勒的名單意味着生存，凝聚着人性之美，是影片的主要體現之物。本節課主要以欣賞其主題音樂為主，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點，採用了小提琴獨奏的方式突出主題。主題音樂在這裏的地位非常重要，它標誌着善終於戰勝了惡，證實了辛德勒的善良，也體現着上千名猶太人終於得到生存權利，人性終於獲得了尊嚴的一種充滿酸楚的欣慰。建議教師從電影相關圖片欣賞導入講解，使上一作品《你是這樣的人》到這首主題音樂有一個自然的過渡，在賞析的過程中教師要結合電影片段，達到音畫同步的效果，讓學生更多地自主體會與感受，並引導學生思考主題音樂在影視作品中的特點以及所起到的作用。

二、目標和目標解析

1.教學目標

(1)通過賞析音樂等傳統教學手段，讓學生學會認真而完整地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得最真實的體驗與感受。

(2)通過欣賞歌曲《你是這樣的人》，從歌詞和故事中感受周總理的光輝形象，體驗對周總理的懷念崇敬之情，並嘗試用自己設計的力度、速度和音色變化來表現詩與歌的情感。

(3)能夠在欣賞《你是這樣的人》、《辛德勒名單》主題音樂的過程中，思考兩部作品的異同點，並能主動思考主題音樂在電影藝術中的作用。

2.目標解析

(1)以聆聽為主，教師要通過各種有效的途徑引導學生認真聆聽音樂作品，真正走進音樂，結合歌曲演唱者在歌唱中的情緒和內心所要表達的情感，以及音樂中的音樂要素(如力度、速度、旋律節奏方面)的變化，在聽賞過程中逐漸提升自身的音樂審美能力。

(2)通過歌曲的介紹與聽賞，瞭解周總理的人物事蹟，以及關於周恩來的攝影作品及文學作品，激發學生的自豪感。教師要將音樂與文學相結合起來授課，讓學生主動體會並能分析歌曲的情感與意義，能發現音樂的情感變化。同時建議教師多鼓勵學生主動思考與體驗如何運用音樂的基本要素對音樂作品和文學作品進行創作與表演。

(3)歌曲《你是這樣的人》和《辛德勒名單》主題音樂都是出自影視，兩者區別在於一個是以讚頌和紀念為主題的帶有歌詞的演唱曲，另一個是隨電影情節發展的需要或是表達電影主題的無歌詞的主題音樂，音樂表達的情感內容與方式是不一樣的。通過兩部音樂作品的賞析，學生能用自己的語言理解與感受主題音樂在影視中的作用，並簡單分析出主題曲和主題音樂對影視作品的影響。

　三、教學重、難點

1.感受和體驗歌曲的藝術作品所表達的情感，能在欣賞詩歌、圖畫攝影作品的過程中體會音樂作品和文學作品在表達情感方面的不同。

2.通過欣賞《辛德勒名單》及主題音樂，能用自己的語言説出主題音樂在影視中的作用。

四、教學策略

教學中以學生為主體，發揮學生學習的主觀能動性，主動思考問題，引導學生認真專心欣賞音樂，積極參與到教學中的各個環節;教師用簡潔明瞭的`語言、生動説課語氣和表情，增強教學效果，讓傳統教學方法與現代教育技術相結合，達到良好的教學效果。

五、教學過程設計

1.(課前和引言播放《你是這樣的人》大提琴獨奏曲，營造良好的氛圍。)

温故知新。

師：請學生回顧影視作品中有哪些音樂形式?

生：主題音樂、片頭曲、片尾曲、背景音樂、插曲

師：什麼是主題曲?

生答。教師評價與小結

2.新課導入。

師：同學們，在我們共和國曆史上有這樣一位偉人，他是一位傑出的軍事家，又是一位瀟灑的外交家;他與毛主席並肩戰鬥、工作，兩袖清風一生正氣，鞠躬盡瘁死而後已。你們知道他是誰嗎?

學生回答。

師：對，他就是我國人民永遠緬懷和敬仰的周恩來總理。(展示周總理圖片)

你們能説説他的故事嗎?他在你心中是怎樣的一個人?

學生討論，並積極發言。

師:關於周總理的歌曲有好幾首，今天我們就來欣賞其中一首歌曲《你是這樣的人》，下面，我們就從這首歌曲中去感知偉人的風采吧!

(設計意圖：開門見山，直奔主題。提出的問題是師生思想和情感上的第一次碰撞，談話式的導入吸引全班同學的注意力，激起他們的好奇心與求知慾。)

2.知識新授，聽賞歌曲。

(1)播放歌曲視頻《你是這樣的人》。

(2)學生思考歌曲情緒和要表達的思想情感。

(3)朗讀歌詞，學生思考：詩的什麼地方感動了你?用歌詞中的語言談談周總理是一個“怎樣的人”(展示歌詞板書)。

(4)教師簡單介紹歌曲背景。

(5)分析討論歌曲結構及旋律特點。

這首歌曲融合了西洋歌劇、音樂劇和流行歌曲的諸多元素、聽來蕩氣迴腸。大調式，4/4與5/4的變換拍子，結構是帶再現的單三部式。第一段由“324?3|2—6—|”的核心音調發展而成，旋律深情委婉，抒發了人們對總理的無限懷念和痛失總理的哀思之情;第二段由兩個平行樂句構成，“12|36—”的音調反覆出現，彷彿是人們對總理的熱切呼喚，情緒悲壯，第二樂句的“12|37—”把全曲推向高潮，人們對總理的懷念崇敬之情。如火山般迸發出來。第三段是第一段的再現，感情得到進一步的昇華。

(6)通過幻燈片，介紹周恩來生平以及攝影作品《沉思中的周恩來》，教師簡單講述意大利攝影師洛迪拍攝此照片的故事。

(7)學生聽故事，感受外國友人對周恩來的崇敬之情。

(8)分組討論：談談音樂作品和文學作品在表達感情方面有什麼不同?

(9)再次欣賞歌曲並輕聲哼唱。

(設計意圖：結合詩詞歌賦、圖片賞析，讓學生能更好地瞭解音樂與文化之間的聯繫，更易於學生對音樂和文學的理解，多形式的知識授課更能調動他們積極性。)

3.創作與表現

(1)請同學們分組討論，嘗試用自己設計的演唱方式來表演讚頌總理的詩和歌。可以配樂朗誦，也可以演唱歌曲，或是採取其他的表演形式，從音樂的基本要素方面思考，可以選擇成品，也可以自己創作(課前老師已經在上節課佈置)。

(2)各組學生在音樂中表演。

(3)相互評價，老師做出及時性評價。

(設計意圖：學生在開放式的音樂學習情景中，進行以即興式自由發揮為主要特點的音樂創作活動，提升課堂活躍氣氛，同時以學生為主體發揮他們創造想象力。)

4.賞析《辛德勒名單》主題音樂

(1) 教師介紹電影《辛德勒的名單》的相關背景、導演。簡單講述劇情。(課件演示相關圖片和文字

(2) 觀看電影片段(主題音樂第一次非常突出而完整地出現的片段)。學生在整個欣賞過程中非常投入，大部分同學被音樂所感染。

(3)觀看女工程師死的電影片段，對比主題音樂在不同電影情節中起到的作用。

(4)出示主題音樂的曲譜，通過曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。

(5)教師介紹曲作者，小提琴大師伊扎克·帕爾曼。

(6) 教師簡單講解影視音樂的表現形式，重點講音畫對位。

《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運用了音畫對位的手法，表現出渴望生命延續而無奈的祈禱，突出了影片所要表現的深刻主題，並使人們的心靈受到震撼。

(設計意圖：整個作品的賞析以電影和音樂欣賞相結合，突出主題的渲染，欣賞內容需要教師通過深動的語言和情感去引導學生投入到欣賞電影音樂中來。)

5.思考與練習。

(1)播放兩段沒有音樂的電影畫面，電影畫面適合選用什麼類型的音樂?(學生分析)

(畫面參考：《音樂之聲》片斷、動畫《撲克牌》片斷音樂、《哆來咪》《小夜曲》《土耳其進行曲》《單簧管波爾卡》)

播放四個音樂片斷，供學生選擇。

(3)播放配樂之後的兩段畫面，學生檢查。

6.教師總結，下課。

電影音樂是20世紀新出現的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是電影中的一個重要組成部分，希望同學們通過這節課的學習能夠對電影音樂感興趣，喜歡電影音樂。