《三個兒子》課件

教學目標：

1．會認4個生字，會寫“聰”。

2．能有感情地朗讀課文，讀準人物説話時的語氣。

3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　教學重點、難點 理解老爺爺的話。

　教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

1．教師説：三個媽媽拎着很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什麼表現呢？

2．板書課題。

二、指導自學。

1．輕聲讀課文，讀準字音。

2．畫出不理解的詞，查字典或聯繫上下文理解詞義。

3．想一想課文寫了一件什麼事？

三、檢查自學情況。

1．指名讀課文，正音。

沉甸(di6n）胳膊(bo)

2．理解詞語。

特別：特殊，不平常的，超出一般的。

四、指導閲讀第一至六自然段。

1．默讀第一至六自然段。

2．從書中畫出三個媽媽説的話，出聲讀一讀。

(1)一個媽媽説：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

(2)又一個媽媽説：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

(3)這個媽媽説：“有什麼可説的，他沒有什麼特別的地方。”

3．分組討論：她們的話分別是什麼意思？她們各自用怎樣的語氣説？

(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用誇獎，甚至誇耀的語氣説。從“他沒有什麼特別的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

4．指導讀三個媽媽説的話，體會語氣。

採取分組練讀、集體賽讀的形式。

五、鞏固：分角色有感情讀。

第二課時

一、檢查複習：

1．三個媽媽在打水時，怎麼説自己的兒子？

(一個媽媽説：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽説：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽説：“他沒有什麼特別的地方。”)

2．接下來發生什麼事了？

二、指導閲讀第七至十三自然段。

1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什麼？

(1)完成填空。

一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

(2)你從填上的詞語中體會到什麼？

(水桶裏的水很滿，三個媽媽提着水很吃力。)

(3)假如是是你拎着這麼重的水桶,此時你在想什麼？

(真想有人來幫忙……)

2．這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什麼表現呢？

(1)邊讀邊畫出有關句子。

a．一個孩子翻着跟頭，像車輪在轉，真好看!

b．一個孩子唱着歌，歌聲真好聽。

c．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手裏沉甸甸的水桶，提着走了。

(2)抓動詞，體會最後一個孩子的想法和做法。

a．找動詞。(跑到、接過、提着走。)

b．最後一個孩子是怎麼想的？

(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)

(3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什麼？一直跟在後邊的老爺爺心裏在想什麼？

鼓勵學生展開想象，充分説。(他的媽媽在想：我的.兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌

聲動聽，但是他知道關心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心裏在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎着水桶，主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。)

3．理解老爺爺説只看見一個兒子的意思。

三、説説你讀了這篇課文想到了什麼？聯繫自己的生活談一談。

(父母給了我們生命，養育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關心父母、體貼父母。向課文中的最後一個兒子學習。)

四、練習繪聲繪色地講故事。

1．分組練習。

2．指名彙報。

3．集體評議。

五、作業：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

課內練習

一、寫出下列詞的反義詞。

聰明——( ）特別一—( )

二、填上合適的詞語。

( )的歌聲 ( )的水桶

( )的地方 ( )的孩子

三、理解詞語的兩種意思，分別造句。

特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。

(2)格外。

1．特別——

2．特別——

四、閲讀課文片斷，並按要求作答。

三個媽媽打了水，拎着水桶回家去，那個老爺爺跟在後邊慢慢走着。一桶水可重啦水直晃盪三個媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了

1．給未點標點處加上標點。

2．寫出下列詞的反義詞。

慢一—( ）重——( ）後——( )

3．從什麼地方看出一桶水很重？

4．看到媽媽拎着這麼重的水桶，你會怎麼做？