《三個兒子》課件
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教學目標:
1.會認4個生字,會寫“聰”。
2.能有感情地朗讀課文,讀準人物説話時的語氣。
3.欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學重點、難點 理解老爺爺的話。
教學過程:
第一課時
一、揭示課題。
1.教師説:三個媽媽拎着很重的一桶水回家,這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什麼表現呢?
2.板書課題。
二、指導自學。
1.輕聲讀課文,讀準字音。
2.畫出不理解的詞,查字典或聯繫上下文理解詞義。
3.想一想課文寫了一件什麼事?
三、檢查自學情況。
1.指名讀課文,正音。
沉甸(di6n)胳膊(bo)
2.理解詞語。
特別:特殊,不平常的,超出一般的。
四、指導閲讀第一至六自然段。
1.默讀第一至六自然段。
2.從書中畫出三個媽媽説的話,出聲讀一讀。
(1)一個媽媽説:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”
(2)又一個媽媽説:“我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”
(3)這個媽媽説:“有什麼可説的,他沒有什麼特別的地方。”
3.分組討論:她們的話分別是什麼意思?她們各自用怎樣的語氣説?
(從“誰也比不過他”,看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣;從“誰都沒有他那樣的好嗓子”,看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用誇獎,甚至誇耀的語氣説。從“他沒有什麼特別的地方”,看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的,沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)
4.指導讀三個媽媽説的話,體會語氣。
採取分組練讀、集體賽讀的形式。
五、鞏固:分角色有感情讀。
第二課時
一、檢查複習:
1.三個媽媽在打水時,怎麼説自己的兒子?
(一個媽媽説:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”又一個媽媽説:“我那個兒子唱起歌來,好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽説:“他沒有什麼特別的地方。”)
2.接下來發生什麼事了?
二、指導閲讀第七至十三自然段。
1.輕聲讀第七自然段,想:主要講什麼?
(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________,三個媽媽__________,胳膊都了__________,腰也了__________。
(2)你從填上的詞語中體會到什麼?
(水桶裏的水很滿,三個媽媽提着水很吃力。)
(3)假如是是你拎着這麼重的水桶,此時你在想什麼?
(真想有人來幫忙……)
2.這時,迎面跑來三個孩子。他們各自有什麼表現呢?
(1)邊讀邊畫出有關句子。
a.一個孩子翻着跟頭,像車輪在轉,真好看!
b.一個孩子唱着歌,歌聲真好聽。
c.另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手裏沉甸甸的水桶,提着走了。
(2)抓動詞,體會最後一個孩子的想法和做法。
a.找動詞。(跑到、接過、提着走。)
b.最後一個孩子是怎麼想的?
(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了,腰也酸了”,非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)
(3)看到這個孩子的做法,他的媽媽在想什麼?一直跟在後邊的老爺爺心裏在想什麼?
鼓勵學生展開想象,充分説。(他的媽媽在想:我的.兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭,比不上第二個孩子歌
聲動聽,但是他知道關心媽媽,知道幫助媽媽分擔。老爺爺心裏在想:只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎着水桶,主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。)
3.理解老爺爺説只看見一個兒子的意思。
三、説説你讀了這篇課文想到了什麼?聯繫自己的生活談一談。
(父母給了我們生命,養育我們很不容易。作為兒女,我們要處處關心父母、體貼父母。向課文中的最後一個兒子學習。)
四、練習繪聲繪色地講故事。
1.分組練習。
2.指名彙報。
3.集體評議。
五、作業:把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
課內練習
一、寫出下列詞的反義詞。
聰明——( )特別一—( )
二、填上合適的詞語。
( )的歌聲 ( )的水桶
( )的地方 ( )的孩子
三、理解詞語的兩種意思,分別造句。
特別:(1)特殊、不平常的,超出一般的。
(2)格外。
1.特別——
2.特別——
四、閲讀課文片斷,並按要求作答。
三個媽媽打了水,拎着水桶回家去,那個老爺爺跟在後邊慢慢走着。一桶水可重啦水直晃盪三個媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了
1.給未點標點處加上標點。
2.寫出下列詞的反義詞。
慢一—( )重——( )後——( )
3.從什麼地方看出一桶水很重?
4.看到媽媽拎着這麼重的水桶,你會怎麼做?
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