驚弓之鳥教學課件
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導語:學習對事物進行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。以下小編為大家介紹驚弓之鳥教學課件文章,歡迎大家閲讀參考!
驚弓之鳥教學課件
教學目標:
1.學會8個生字,能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、能手、信不過、大吃一驚、悲慘、癒合、作痛、孤單失羣、拼
命”等,驚弓之鳥驚弓之鳥。
2.有感情地朗讀課文,背誦最後一段。
3.讀懂課文內容,懂得只有善於觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識。
4.學習對事物進行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。
思想教育:懂得只有善於觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識。
教學重點、難點:
1.理解更贏説的話,並聯系全文體會更贏的分析是正確的。
2.進行讀懂自然段的訓練。
教學準備:蒐集成語故事、教學課件
教學時間: 二課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課:
我們已經學過很多成語故事,今天我們再來學習一首《驚弓之鳥》。
二、初讀課文,説説課文寫了什麼?
三、再讀課文,質疑問難。
1.學生自讀課文,做到正確,並要求:
(1)畫出與生字有關的詞,多讀幾遍。
(2)遇到不理解的詞句用指定符號標出,即詞用“△”標出,句子用“________”標出。
(3)標出自然段序號。
2.讓學生説説讀書時遇到哪些不懂的地方。
鼓勵學生提出問題,篩選後納入以後的教學過程中逐一解決。
3.教師適當解決一些跟理解課文內容有關係的問題,小學三年級語文教案《驚弓之鳥驚弓之鳥》。
四、指導學生學習生字。
五、理解詞語。
1.讓學生質疑。
2.引導學生通過查字典、聯繫上下文理解詞語。
六、作業。
1.熟讀課文。
2、書寫生字及詞語。
第二課時
(一)複習、導入新課。
1.請學生回憶課文寫了一件什麼事?
2.在學生回答問題的基礎上,教師明確本節課的學習任務:更羸是一個什麼樣的人?為什麼他不用箭,只拉弓,就能讓大雁從天上掉下來呢?帶着這些疑問我們來深入學習課文,從中找到答案。在理解課文內容的同時,進行讀懂自然段的訓練。
(二)學習第1自然段。
1.指名讓學生讀第1自然段,其他同學思考:更羸是一個什麼樣的人?用簡短的話回答。
即更羸是魏國有名的`射箭能手。
2.“能手”是什麼意思?什麼樣的人能稱為有名的射箭能手呢?
“能手”是具有某種技能,對某項工作、運動特別熟練的人。
“射箭能手”,可理解為具有射箭技能,對射箭特別熟練的人。
“有名的射箭能手”,可理解為射箭技能一定是出類拔萃,爐火純青,遠高於一般射手。
設計這一教學環節的目的是讓學生抓?
(四)學習第9自然段。
1.默讀第9自然段,按照以下思考題自學。
(1)更羸説了幾句話?
(2)每句話説了什麼內容?
(3)用“______”標出更羸看到聽到的,用“ ”標出更羸的分析。
(4)分句之間有什麼關係?
2.教師引導學生討論。
在學生自學的基礎上,教師組織學生討論。
第1句和第2句之間存在因果關係。第2句和第3句之間存在因果關係。
第3句和第4句之間存在因果關係。
3.用因果、果因句式練習説話。
4.教師小結。
通過學習,我們理清了更羸説的四句話之間的關係。清楚地瞭解到更羸為什麼能使大雁掉下來的真正原因,就在於他能從慢飛的遠方來雁的動態和鳴聲中判斷出它受過箭傷,並且傷口未愈,又能據此分析出它聽到弦響會受驚高飛,因而使未愈的傷口重新裂開,最終因無力飛行而掉下。從這裏可以看出更羸的本事在於他善於觀察、分析和進行準確判斷。
5.有感情地朗讀第9自然段。
(五)揭示課題,總結全文。
1.理解“驚弓之鳥”成語的意思。
這篇課文是一個成語故事,誰能結合課文內容説一説“驚弓之鳥”這一成語的意思?即被弓箭嚇怕了的鳥。
2.理解成語的比喻義。
比喻受過驚嚇,遇事膽怯的人。
3.成語今用。
請學生結合生活實際,想一想,這個成語可以在什麼情況下使用?
(六)複述課文。
1.讓學生分角色朗讀課文,掌握課文敍述順序。
2.抓住文中關鍵詞、句,結合板書,同桌練習複述。
3.指名複述課文。
(七)作業:練習複述課文。
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