課文《驚弓之鳥》教案範文

【教學目標】

１、讓學生掌握“驚弓之鳥”這個成語故事的內容，並學習使用這個成語。

２、運用學過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚歎的不同思想感情。

３、懂得“驚弓之鳥”、“能手”等詞語。並能選擇“直”的解釋條，通過默讀課文，在文中找到與“直”的含義相對應的詞──“拼命”。

４、訓練因果句式。

【教學重點】

掌握“驚弓之鳥”的內容，並能正確使用這個成語。

【教學過程】

一、談話導入新課，整體進入

１、師：我們中華民族是一個有着五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學世界裏，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是──成語。成語對於我們的口頭和書面表達有着不可缺少的作用。同學們，你都知道哪些成語？

２、剛才，有同學説到了“驚弓之鳥”，今天，我們就來學習“驚弓之鳥”這篇課文。齊讀課題。

３、這個成語來自於一篇古典作品，課前我們預習了課文，誰來説説這篇課文主要講了一件什麼事？

二、找到突破口

１、師：那麼，課文哪一節重點寫了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？

２、交流，老師根據學生的回答進行概括板書。

“孤單失羣”是什麼意思？（離開同伴，無依無靠）

這兩句話前後分句之間是什麼關係？

出示：因果──先果後因

３、讀書上更羸説的第二句話：男同學讀“果”，女同學讀“因”。

男：它飛得慢──女：是因為……

男：它叫得悲慘──女：是因為……

４、下面由老師引讀因果句式，同學接讀。

師引讀：之所以飛得慢，是因為──（它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛）。

師引讀：因為它離開同伴，孤單失羣，得不到幫助，所以──（叫得悲慘）。

師引讀：它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛，所以──（飛得慢）

師引讀：叫得悲慘，是因為──

（它離開同伴，孤單失羣，得不到幫助）。

小結：通過朗讀，我們理解了更羸説的第二句話兩組分句之間存在着因果關係。

５、默讀更羸説的第三、四句話，思考填空，用（）括出答案。

出示填空：

它一聽到_____，心裏很______，就__________。

它一_________，傷口又______，就__________。

交流，出示板書：

弦響→害怕→高飛→使勁→裂開→掉下

６、下面，由老師範讀這兩句話，誰能聽出老師在哪些地方讀出重音。

（一……就……拼命）

指名讀，齊讀。

７、師：前面，我們知道了更羸説的第二句話是因果句式，其實，第二句與第三、四句話之間也存在着因果關係，下面由老師引讀，同學接讀：

師引讀：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛，所以一使勁──（生）……

師引讀：叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失羣，得不到幫助，所以它一聽到弦響──（生）……

師：那麼，更羸是如何判斷出這是一隻受過箭傷的鳥呢？

師引讀：因為更羸觀察到──（生）它飛得慢……

師引讀：他又分析到──（生）飛得慢……

師引讀：最後更羸判斷出──（生）它一聽到弦響……

三、進入對應點

１、師：更羸的判斷是不是準確，在文中哪一節可以找到印證更羸的話？快速默讀課文。用手勢告訴老師（第四節）

２、指名兩組讀第５自然段，找一找這段中哪一個字與“驚弓之鳥”中的“驚”字有聯繫？把它圈出來。然後想一想更羸到底用什麼方法射下大雁的？（嘣）

（用弓弦的響聲使大雁受到驚嚇。）

３、指名讀第５自然段，並説説哪些詞應該讀出重音？（嘣，直，忽然）

再指名讀，齊讀

４、這個“直”字有4種解釋，出示：

直：

⑴ 不彎曲；

⑵ 使直，把彎曲的伸開；

⑶ 爽快，坦率；

⑷ 一個勁兒地。

默讀解釋條，文中應取哪條解釋，用手勢告訴老師。齊讀解釋條。

５、這個“直”字，根據它的'解釋，對應了最後一段中的哪一個詞？默讀第八節。交流。（拼命）

老師請一個同學把這個解釋代入“拼命”這個詞來讀這句話，體會含義。

四、朗讀訓練重點

１、師：小朋友現在已經知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當時並不知道，他前後共説了幾次話，請同學來讀一讀。指名朗讀。

２、出示三句話：

“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，疑惑地問，“你有這樣的本事？”

“啊！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”

魏王更加奇怪了，問：“你怎麼知道的？”

３、師：朗讀對話要按照以下這四步來讀句。出示朗讀步驟：

（讀好句子語氣：一找提示語；二找標點；三找重音；四有感情地朗讀。）

按照這個方法請一個同學來讀第一句。

⑴ 我從這句話的提示語中找到____一詞，這句句子要讀出____語氣。

⑵ 我從標點符號上知道這是一句____句，語氣應（上揚，下降，平直）。

⑶ 我認為這句話中____應該讀出重音。

⑷ 我認為這句話應該這樣讀____。

根據老師教的方法，分小組討論如何讀好２、３句。

分別指名讀。

４、齊讀這三句話。

５、下面由老師和同學配合分角色朗讀，老師做更羸，同學做魏王，要求去掉旁白，直接讀説的話。

五、朗讀總結

１、師：更羸怎麼能聽出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節中找答案，指名讀句。

出示句子：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。

出示解釋：

能手：是指對某一頂技術、某一種工作特別熟練，幹得特別出色的人。

師：織布技術特別熟練，布織得特別好的人稱“織布能手”，種菜特別出色的人稱“種菜能手”，我們班的龔毅敏同學因為拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。

出示句式：（我的××因為……所以是什麼能手）

在你周圍的同學、老師、父母、親戚等也有不少能手。

請你用上“我的××因為……所以是什麼能手”的句式來説話。

（下棋能手，跑步能手，寫字能手，繪畫能手……）

“射箭能手”是什麼意思？“有名的射箭能手”又是什麼意思？

（射箭的技術很高明的人就稱“射箭能手”，“有名的射箭能手”，説明不是一般的射箭能手，他的射箭技術特別高明，射箭的經驗特別豐富。）

（師：正因為更羸是有名的射箭能手，打獵很有經驗，因此他聽到大雁鳴叫的聲音能辨別出來它叫的聲音很悲慘。）

２、分角色朗讀課文（旁白，更羸，魏王），並思考：更羸真正的本領是什麼？

３、交流：善於觀察、分析、判斷事物

我們小朋友也要學會善於觀察、仔細分析、準確地判斷事物。

六、引申

１、這隻大雁一聽到弦響，心裏就害怕，以為又有箭射來，拼命往高處逃命，可見這是一隻──（生）驚弓之鳥（師指課題）

“驚弓之鳥”是什麼意思？（就是被弓箭嚇怕了的鳥。）

２、師：説得對。“驚”就是驚嚇；“弓”就是弓弦得響聲；“之”就是“的”。“驚弓之鳥”是個成語，人們用這個成語比喻受過驚嚇，以後遇到類似的情況就特別害怕的人，説這種人成了驚弓之鳥。你們在電影、電視或者讀過的故事裏看到過這種人嗎？

（師舉例：有人打了敗仗很恐慌，聽到風吹草動以為是追兵來了，害怕得不得了，慌忙逃跑，這些人就是驚弓之鳥。）

（解放戰爭時期，反動派軍隊被解放軍打得暈頭轉向，一聽説解放軍來了，嚇得逃的逃，投降的投降，他們也是驚弓之鳥。）

（有的人被蛇咬過一次，以後看到草繩就害怕，成了驚弓之鳥。這種人是膽小鬼。）

３、師：説得對。有的人受過一次打擊下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，是不可取的。我們小朋友不應該學習這樣的人。

七、有感情地朗讀課文