《驚弓之鳥》第二課時教案

【教學要求】

1、運用讀書記號學習全文。

2、深入質疑，釋疑，理解最後一段四句話的邏輯關係。

3、感情朗讀課文，瞭解成語的比喻意義。

【教學重點】

理解更羸為什麼能不用箭把大雁射下來。

【教學難點】

1、理解更羸為什麼能不用箭把大雁射下來。

2、從成語故事中概括出成語的比喻意義。

【教學理念】

發揮學生的主體作用，培養學生的邏輯思維能力。

【教學準備】

小黑板。

【教學過程】

一、學習第一段

1、默讀第一段，完成課後習題：(小黑板)

根據下面的問題，在課文中用 ﹏﹏ 劃出有關句子，再回答：

更羸看到什麼而對魏王説只拉弓不用箭就能把大雁射下來?結果怎樣?

2、討論思考題，相機理出重點句：(小黑板)

⑴ 一隻大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴：

① 這隻大雁有什麼特點?與你們平時知道的大雁有什麼不同?

② 指導朗讀(語速較慢)。

⑵ 更羸並不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那隻大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空裏直掉下來。

① 指導朗讀。(語速較快，讀出緊張的口氣，直讀重音)。

② 引導深入質疑：

如：為什麼一聽到嘣的聲響，忙往上飛?為什麼飛了兩下直掉下來?

板書：

結果：不用箭，只拉弓。

同學們提的問題很好，這些問題我們學了後面的課文時解決。從更羸不用箭就射下大雁，可以看出更羸本領怎樣?

3、理解有名的射箭能手：

⑴ 什麼叫能手?(具有某種技能，對某項工作，特別熟練的人。)

⑵ 有名的射箭能手，説明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術特別高明，射箭的經驗特別豐富，因而很多人知道他。

⑶ 你還知道什麼能手?

4、學習第二段：

更羸只拉弓，不用箭就射下大雁，魏王看到這樣的情形是怎樣表示的，我們來學習第二段。

⑴ 感情朗讀，讀出魏王奇怪的語氣。(強調啊!讀á，抓住啊、大吃一驚、更加等詞語。)

⑵ 師：更羸為什麼一看就知道這是一隻受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來?我們來學習第8自然段。

⑶ (小黑板)根據下面的問題，在課文中用﹏﹏ 劃出有關句子，再回答。

更羸根據什麼知道這是一隻受過箭傷的鳥?

(小黑板)想想更羸説的話，哪些是他看到的，聽到的?他怎樣思考的?

① 同桌交流。

② 檢查自學情況。

哪些是更羸看到的，聽到的.?(也就是觀察到的)

板書：

觀察：飛得慢 叫得慘

更羸是怎樣思考的?

板書：

思考：箭傷作痛 孤單失羣

傷裂↓

高飛↗

害怕↗

↗

弦響 掉下

⑷ 能用因為所以的句式選擇板書中的詞説話。

各自準備，相互説，指名説。

5、揭示喻意：

⑴ 驚弓之鳥什麼意思?(被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇，以後遇到類似的情況就特別害怕的人，説這種人成了驚弓之鳥。)

⑵ 在你的生活中看到過這樣的人嗎?在電影、電視或讀到的故事中看到的也可以説。

⑶ 小結：

有的人受過一次打擊，下一次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經不起挫折，是不可取的。

二、作業

【板書】

10、驚弓之鳥

觀察：飛得慢 叫得慘 傷裂↓

思考：箭傷作痛 孤單失羣 高飛↗

結果：不用箭 只拉弓 害怕↗

弦響 ↗ 掉下