葡萄溝的課件

導語：葡萄溝生產的葡萄乾顏色鮮、味道甜、非常有名。以下是小編為大家整理分享的葡萄溝的課件，歡迎閲讀參考。

葡萄溝的課件

教學目標：

1、初步瞭解新疆、葡萄溝的特點，感受到那裏的美。

2、學習“新疆、葡萄溝、吐魯番”三個詞語中的生字，學會書寫。

3、能按時間順序説一段話。

教學過程：

一、創設情景，學習生字“新疆”

1、聽歌曲《咱們新疆好地方》，這是什麼地方的民歌？曲中的雅克西是什麼意思？（好）

2、你們對新疆的瞭解有哪些？

3、今天老師來帶領大家認識一下新疆，好嗎？（雅克西）

在去之前，請同學們先認識一下“新疆”這個詞語。

生用讀一讀、寫一寫、記一記的方法去掌握它。

指名學生來説一説自己識記的好方法。

4、師簡單介紹一下新疆的風土人情。

二、學習生字“吐魯番”

1、看照片“火焰山”，這是什麼地方？聽説過嗎？（西遊記）

2、師簡單介紹火焰山和吐魯番。

3、想去吐魯番感受那裏的神奇嗎？請大家先學會“吐魯番”這個詞語吧。（學生在小卡片上寫一寫）

指名學生説説哪裏容易錯，寫的時候要注意什麼。

三、學習生字“葡萄”

1、看照片，現在我們來到了哪裏？你是怎麼知道的？看到葡萄溝這個地名，你覺得這是一個怎麼樣的地方？

2、要進入葡萄溝的同學請你們買一張門票，在小卡片上寫上地名“葡萄溝”，再説説你怎麼記住這兩個字。

四、鞏固生字。

1、在新疆地圖上填寫我們學過的這三個地名，認識它們的大小關係。

2、指名學生上台彙報，用一句話來説一説。（新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。）

五、學習課文第一自然段。

1、自由讀課文第一自然段，想想葡萄溝給你的第一印象是什麼？你從哪裏看出來？

2、什麼叫“盛產”？你還知道哪些地方盛產什麼東西？

3、讀了第一自然段後，你發現了什麼？（按照時間順序寫）

4、劃出表示時間變化的詞語，師生配合讀。

5、把這些時間詞語換掉，還可以用哪些詞語來表示？

六、拓展練習

1、你還知道哪些表示時間變化的詞語？

2、你能用這些詞語來説一段話嗎？

葡萄溝的`課件

教學過程：

一、導入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現在讓我們放鬆一下，先聽聽音樂，想一想這是什麼地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學生自由地做動作。）

2、師：這是什麼地方的歌曲？（新疆）剛才同學的回答真是雅克西。誰來説説這雅克西是什麼意思？（好）能不能做做這個動作？（學生自己做動作）

3、師：讓我們隨着剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧！（生齊讀）

師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個誇張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文裏有一句話是誇葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）

師：誰來説説這句話是什麼？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準，讓我們來讀一讀。（生讀）

二、新課。

（一）、教學第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什麼地方嗎？（想）下面我請一個同學來讀第一段。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯！下面由老師領着小朋友讀：

葡萄溝在什麼地方？葡萄溝出產什麼？出產些什麼水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什麼？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學生鞏固讀一、兩次）

3、師：讀了這段你從什麼地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地説，師相機板書）讓我們帶着這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）

4、師：讓我們來誇一誇葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個好地方。

（二）、教學第二段。

1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）

2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什麼地方？請同桌互相説説。——根據説的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

如：生説：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：説得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎麼樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

步驟：先把説的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現在用你神奇的畫筆把葡萄塗上你喜愛的顏色，塗好後自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先塗好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）

4、師：哇！這麼多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這麼美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）

5、師：葡萄溝裏的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽學生讀）大家一起來讀，雅不雅克西？

6、師：讀得真不錯，假如你是一位遊客，熱情的老鄉會對你怎麼説？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再誇一誇葡萄溝吧！

（三）、教學第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以製成……?(葡萄乾)師出示葡萄乾。大家來嚐嚐，這葡萄乾是什麼樣的味道？（甜）我們把它説完整，好嗎？（葡萄乾的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄乾是怎樣製成的？

2、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）

3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其餘同學看電視，注意觀察葡萄乾是怎樣製成的？

4、師：現在請同學們互相説説，請加上“先、接着、再、後”等表示順序的詞語。（先互相説，再抽同桌起來説）

5、師：説得真好，那麼這裏生產的葡萄乾究竟怎麼樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？

7、師：讓我們再誇一誇葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）

三、小結：

葡萄溝真是個好地方，這裏水果多，葡萄美，人熱情，葡萄乾是那麼有名，現在讓我們用自己的話誇一誇葡萄溝吧！最後帶着這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）

四、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今後去開發建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）

如有時間，可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內容。