二下語文葡萄溝課件

二下語文葡萄溝課件【一】

一、教學目標：

1、能認識本課中出現的11個生字及新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟“葡萄溝是個好地方”。

二、教學重點：

1、認識本課的生字、詞語，

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個好地方”。

三、教學難點：

1、能認識本課的生字及新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

四、教學準備：小黑板   生字卡片  教學掛圖

五、教學過程：

（一）謎語激趣，導入新課。

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛着水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”（學生猜：葡萄）

在我國的西北部有一個盛產葡萄的地方，這個地方有一個非常好記的名字叫葡萄溝。

2、學生和老師一起板書課題，生齊讀課題。（指導生讀時要像説話一樣自然）

相機學習“溝”字。

3、質疑並想象，看到“葡萄溝”三個字你想知道什麼或你有什麼想法呢？生交流。

（二）初讀課文，識記生字詞，整體感知。

1、老師範讀課文。要求：學生認真聽，可以在心裏模仿老師跟讀。

2、學生自由讀課文。出示朗讀要求：正確朗讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，做到音讀正，不添字，不落字。

3、識記生字，交流識字方法。

（1）交流識字方法。（2）指名生讀。（3）開火車讀。（4）摘蘋果讀（去掉拼音）。

4、同桌互相檢查詞語。

（1）自己自由讀一遍。（2）同桌互相檢查讀，不會的同桌互相多教幾遍。（3）同桌彙報展示讀。

5、再讀課文，指4名生分段接讀課文，其餘同學認真聽，讀完再指錯。

6、師生總結評價學生讀書情況。

（三）朗讀課文，感悟文道。

1、賞圖識美（多媒體展示圖片）：

師解説：在美麗的葡萄溝，瓜果飄香，有西瓜、哈密瓜、葡萄、蜜桃┄┄，好吃極了。夏季的葡萄溝枝繁葉茂，到了秋季，一大串一大串地葡萄成熟了，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的┄┄，像珍珠，似瑪瑙，五光十色，美麗極了！再加上熱情好客的維吾爾族老鄉，色鮮味甜的葡萄乾，真是景美果甜人更美，是作者把這麼美的畫面變成了優美的語句和我們一起分享，請同學們拿起書，再美美地讀一讀，然後找出自己喜歡的語句和大家一起分享吧。

2、讀文品美。

出示學習要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，然後再找出自己喜歡的句子用“      ”劃出來，美美地讀一讀。

生讀課文，並劃句子彙報交流。

3、師進行歸納梳理，出示相關的語句。

過渡：文中的每一句話都是那麼優美，大家對於每一句話又都是那麼喜愛，老師只是從中選取了幾句和大家共享，一起來感受這份美，這份愛。

（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（2）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（3）要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

（4）這裏生產的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。

指名生讀，生齊讀。

4、交流悟美。

欣賞着美麗的風景，品嚐着甘甜的葡萄，感受着維吾爾族老鄉們的熱情，你覺得葡萄溝怎麼樣？生交流。

是啊，無論是老師還是同學們，都被葡萄溝的美所震撼，都被老鄉們的熱情所感動，千言萬語都匯成了一句話，讓我們用朗讀把這種讚美抒發出來吧。生齊讀第四自然段。

5、小結：美好的時光總是那麼短暫，美麗的葡萄溝之行已經接近尾聲，對於這次葡萄溝之旅，你都知道了什麼或你想説什麼？生交流。

（四）佈置作業：

1、自己做小導遊向爸爸媽媽介紹葡萄溝。

2、背誦第二自然段，完成課後練習“我會填”。

【教學反思】

《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那裏盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄乾也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那裏產生喜愛之情。

《語文課程標準》提到：小學低年級閲讀教學要注意激發興趣，讓學生感受閲讀的樂趣。讀好字詞句，讓學生把課文讀得正確、連貫；指導朗讀，讓學生感悟語言材料；積累語言，做好語言的拓展。古人説得好：“書讀百遍，其義自見。”低年級的課文又大多是聲情並茂的文章，因此，我在讓學生識記好字詞的基礎上，創設各種情境讓學生多讀，從第一次的聽老師範讀到到最後正確、流利、有感情地朗讀課文，難度和要求逐漸遞增，從開始的初讀和最後的品讀，學生在讀中理解，讀中交流，讀中感悟，讀中提升。孩子們有了讀的興趣和願望，感受到了讀書帶來的樂趣。

通過反思自己的課堂，我也看到了自己在駕馭課堂和控制時效方面的缺陷，識記字詞環節拖沓，教學環節不緊湊，教師的語言不夠精煉。特別是在處理課堂上隨機生成的問題時，不能巧妙地化解，沒有起到錦上添花的作用。這也是我在以後的教學過程中要注意和改進的地方。

二下語文葡萄溝課件【二】

教材分析

《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優美，圖文並茂，讀過之後，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的遊記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然後從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學習本文，學生能理解課文的內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

教學目標

1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

2.理解課文內容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什麼地方。

3.激發學生對葡萄溝的嚮往和對祖國大好河山的熱愛。

教學重點：讓學生知道葡萄溝為什麼是個好地方。

教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄乾的製作方法，並讀好長句。

課前準備：

葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區分佈圖、新疆政區圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。

教學基本程序

教學調整

第一課時

一、創設情境，激情導入

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛着水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

出示 “葡萄”請生念。

“葡萄”這兩個都是生字，它們有什麼相同的地方？

它們又有什麼不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。

2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多麼誘人啊，我國的許多地方都出產這種水果，但是產量最多、吃起來最甜的，要數我們新疆葡萄溝出產的葡萄。你們想去那兒看看嗎？

出示：疆：讀準後鼻音  （新疆）

3.播放一段有着濃郁新疆風情的樂曲，然後深情敍述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。

4.出示中國行政區分佈圖，讓學生找一找新疆在什麼地方。

新疆在我國的西北部，然後多媒體（或圖）放大新疆政區圖，出現吐魯番的位置

（讀好“n、l”音：魯    吐魯番）

師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番裏面有一個葡萄溝。

（板書補充課題）

溝：讀準音      （葡萄溝）

那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？

多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

二、進入情境，主動探究

1.欣賞完了葡萄溝，請學生説説自己的初步感受。

（1）抓住學生講到的葡萄溝是個盛產水果的地方。

（師：你從哪裏看出那裏的水果很多呢？隨機理解“盛產”儘管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

（2）師：葡萄溝盛產水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優美，所以課文中説：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”

指導讀好這句話。（可以分別用讚美的、驕傲的、高興的語氣讀）

2.那麼課文是怎麼寫這麼美、這麼好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

3.交流。

（1）讀準  “串” “棚”等音。

（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。

4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什麼地方最吸引你？

三、深入學習，領悟精華

1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什麼最吸引你呢？（指着板書講）

2.學習梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學習。

（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”

為什麼吸引你？

①夏季葡萄的枝葉很多。

②茂密的枝葉是怎麼樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……

③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文後畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎麼樣的呢？

④生回答後老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀)

⑤一個個：説明涼棚很多。

⑥引導想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那裏的最高氣温可達到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鑽進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什麼感覺？（ 涼快、涼爽、舒服……）

指導朗讀，讀出這種感覺。

⑦這茂密的枝葉預示着什麼呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶着一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？

——指名讀、齊讀

（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

為什麼吸引你？

①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。

師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）

②比較：

“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什麼相同和不同？

（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）

是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）

實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）

這葡萄這麼大，顏色這麼美，數量這麼多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。

3、出示輔助句子指導背誦：

葡萄種在山坡上的（    ）裏。（    ）的枝葉向（    ）展開，就像搭起了（    ）綠色的（     ）。到了（     ），葡萄（     ）掛在（     ）底下，有（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ），（     ）美麗極了。

四、拓展思維，隨機練説

小結：第二段作者在寫葡萄生長過程時採用打比方的方法，把葡萄的樣子、數量、顏色等方面寫具體。那你能不能學着作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？

四人合作小組先説一説。生介紹。

（如：家鄉的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉彷彿成了一座生產高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一隻只釀蜜師——小蜜蜂。它們為釀造又香又甜的蜜而奔忙。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）

（家鄉的桃子。陽春三月，桃花開得正豔，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉彷彿成了一座生產高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱着，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進那桃園，就像置身於王母娘娘的蟠桃園似的。農民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林裏。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）

五、書寫指導、完成作業

1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜

留：上下結構，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。

蜜密：上中下結構，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。

2.完成課堂作業本2、3題。

二下語文葡萄溝課件【三】

教學目標

1、會認11個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什麼説葡萄溝是個好地方。

3、產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族老鄉的喜愛之情，培養熱愛家鄉的情感

教學重點 讓學生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關句子。

教學難點 理解為什麼説葡萄溝是個好地方

教具準備 生字卡片

導   學   過   程 二 次 備 課

第一課時

一、導入新課

1.聽説x疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些瞭解，課文會告訴你。（下面同學們藉助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。這樣，為下一步藉助詞語定位聯想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。

3.採用猜字、定位聯想等遊戲識字，重點指導“最”的結構和最後一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.現在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個自 段？先標上序號，然後你喜歡哪一段就讀哪一段，並説説為什麼喜歡？

2.自由讀。

3.彙報

三、再讀讀文，重點探究

1.聽完後師問：你覺得葡萄溝怎麼樣？（板書好地方）為什麼説是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然後回答問題.

2.完成練習：（出示）

(1）葡萄溝在（            ）。

（2）葡萄在 （     ）月份成熟。

（3）葡萄種在（         ）。

（4）收下來的葡萄有的運到 （   ）去，有的運到（       ） ，製成葡萄乾。

四、細讀課文，瞭解內容

1.師：葡萄溝出產這麼多水果，我們不得不説葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

説説老師讀的都是表示什麼的詞？這句話是按什麼順序寫的？從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

2.學習第三句

(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？                                 （2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。                                                 （3）自由讀

我們來體會一下：（師範讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。                         （4）小朋友，你感受到了什麼？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什麼？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什麼是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這麼多葡萄的顏色，可以説是——（板書五光十色）

怎麼這麼有概括能力呢?你們説葡萄“五光十色”，那麼你們理解的“五光十色”就是説葡萄——（有很多種顏色）

3.既然有這麼多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)

課文為什麼不説“五顏六色”，而説“五光十色”呢？（重點理解“光”）

小結：葡萄不但長的顏色多，而且質量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透。現在你們明白了為什麼用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。

4.葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。

齊讀

師： 是呀， 這裏的葡萄長得多美啊！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的——

5.看到這樣的葡萄，你想到什麼？指名説

師：老鄉摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉怎麼樣？（板書熱情好客）

6.老鄉這麼熱情，讓我們誇誇他。（出示句子讀）

第二課時

一、複習導入

1.師:上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎麼樣？開火車讀

2．上一節課我們學習了知道了葡萄溝盛產水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學第三段

二、細品課文第三段

1.説説這一段寫什麼？（板書：葡萄乾有名）

2.用"--"劃出寫葡萄溝生產的葡萄乾的特點的詞。説説葡萄溝生產的葡萄乾為什麼有名。

分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然後説説這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……  真是（板書色鮮味甜）                                            葡萄溝生產的葡萄乾非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

3.葡萄乾又是怎麼製成的？自己讀課文，完成練習。

運（葡萄 ）      修（陰房）       釘（架子 ）     掛（葡萄）

蒸（水分）      葡萄乾

4.口説無憑，眼見為實，現在我們看看葡萄乾到底是怎樣製成的。

5.品嚐葡萄乾，説感受：這就是這陰房製作出來的葡萄乾，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄乾，可不能白吃哦，吃完後要把你們的感受説出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這麼可口的、色鮮味甜的葡萄乾，你有什麼要説嗎？

（葡萄溝真是個好地方)

三、指導朗讀

1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。

2.引導背誦

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們去：快看，葡萄種在……

3.拓展

（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導遊，得把這段話變成自己的語言，開頭怎麼説、結尾怎麼説，我相信你們的自己會講一講。

（2）指名説一説

師:吃了這麼可口的、色鮮味甜的葡萄乾，你有什麼要説嗎？

（板書葡萄溝真是個好地)

四、總結課文

師：這節課我們學習了什麼？通過學習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什麼話要説嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！

二下語文葡萄溝課件【四】

第一課時

一、激情導入

1．都説新疆的吐魯番有個好地方，叫——葡萄溝。

你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些瞭解，那就打開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。

自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

2．檢查自學朗讀情況。

課件出示詞語：葡萄新疆吐魯番盛產茂密一大串

暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族

自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機抽讀。

哪些字書寫時要注意的？

請你帶着這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

3．初步地領略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什麼感受？（什麼是盛產水果呢？）

二、體驗學習

1．葡萄溝盛產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那麼我們就趕快去葡萄園看一看吧!

2．葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什麼是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）

3．這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細去瞧瞧。這裏的葡萄生長的怎樣？（學生可能會説枝葉，也可能會説葡萄可以按順序學習）我們先來看看夏天的葡萄吧!

在課文中找到句子，自己讀。再指名讀，出示句子。

（1）請讀的同學上來動動手，給我們這裏也搭建個“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學生上台貼樹葉。這個就是課文裏描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什麼？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學生上來貼樹葉。

（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）

4．葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。

用圖片，讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什麼感受？（悟出葡萄顏色多，數量多）。在課文中找到相應的詞語，理解“一大串”板書：一大串

（3）這麼多顏色鮮豔的葡萄，你能用一個詞語來表達嗎？課文中用的是哪個詞？出示句子。板書：五光十色

“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什麼不同。

（4）有感情地讀讀相關的句子，自己讀，再指名讀，並讓讀的學生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個人左右）（先發再一起貼）最後齊讀。

指着板書小結：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎？（出示句子）這段話是按什麼順序來寫的？找出表示時間的詞。

6．看着這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想幹什麼？

7．葡萄溝的葡萄這麼誘人，那麼維吾爾族老鄉是怎麼樣的呢？板書：老鄉熱情好客。你從哪裏看出來的？

8．“準會”就是？“吃個夠”就是？引讀最後一句。

9．請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經迷上葡萄溝的葡萄的同學，你也可以一整段讀讀、背背。

板書設計：

10 葡萄溝

枝葉                     茂密

葡萄       一串串       五光十色

老鄉           熱情好客

第二課時

一、複習檢查

上一節課我們學習了課文的`生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎麼樣？開火車讀

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

2．上一節課我們還學習了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎麼樣子的。

二、學習新課

（一）看錄像，自學第2自然段。

1．看錄像

2．自學第2小節，出示要求：（每人發一張）

自學要求：（1）先讀第2段，數數這段共幾句話。（2）説一説從第2句到第4句，是按什麼順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用“——”劃出來。

3．檢查自學

（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什麼？想看看梯田到底什麼樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什麼順序寫的？從哪些詞可以看出來？這裏和第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

請再讀一讀第2段，然後同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什麼季節什麼怎麼樣。

（4）出示表格。説説你是怎麼填的。

什麼季節什麼怎麼樣

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊？自己讀讀看。

A．夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：説説你為什麼喜歡？再讀讀看。

（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有願意來讀的？為什麼把“綠色的涼棚”讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他……（學習）。學着他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B．引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a．自由讀。

我們來體會一下：（師範讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

B．小朋友，你感受到了什麼？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什麼？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什麼是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c．都有哪些顏色啊？請你用“——”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

d．我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什麼課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e．為什麼？他説得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師範讀後，説：“瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢!

（行）小朋友，現在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

E．能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這裏的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這裏的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試着背背看吧!

指名背。

4．引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）

誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什麼？（很熱情）哪裏看出來？（“準”、“吃個夠”）你來讀讀看。

你還想到了什麼？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉真熱情啊，葡萄溝裏的葡萄又這麼美，老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這麼美的景色、這麼美的語言，如果能背出來那就更好了，看誰最能幹，先自己準備一下，指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美地背一次吧!

齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被製成美味的葡萄乾呢。

（二）學習第3段。

1．請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什麼？

2．上節課，老師請小朋友品嚐了一下葡萄乾，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這麼好吃的葡萄乾是怎麼製成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什麼不一樣的地方？葡萄乾又是怎麼做成的？

看錄像。

葡萄乾是怎麼製成的？蔭房是怎麼樣子的？

所以只有在葡萄溝這樣的房間裏才能製出美味可口的葡萄乾。小朋友想不想再去看一看這麼好吃的葡萄乾呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3．老師聽説，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄乾的辦法大為驚奇，於是就到處拜師求教，回去後也學着用這種方法晾制葡萄乾，結果都失敗了，因為他們那裏沒有吐魯番乾熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能製作出這麼好叫的葡萄乾。

4．聽到這個消息後，你有什麼想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪裏？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）

5．是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這裏出產的連葡萄乾也很有名，我們説，葡萄溝真是個——好地方! 你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起誇一誇葡萄溝吧! 齊讀第4段。

過度語：這節課小朋友學得很認真，讀很很好，體會得很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發言最積極，講得最好。

三、鞏固練習

讀句子，學習按時間順序説一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（時間還有多的就寫課堂作業）

四、總結

像這樣的按照時間順序寫的文章還有很多，我們平時可以在讀書時多留意一下這樣的文章，都蒐集過來，下節課大家一起交流一下，好嗎？