葡萄溝課文及教案

《葡萄溝》以短小的篇幅、優美的語言介紹了“葡萄溝”這一水果王國的豐富物產和風土人情。以下是葡萄溝課文及教案，歡迎閲讀。

葡萄溝課文

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那裏盛產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房裏製成葡萄乾。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留着許多小孔，裏面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發，晾成葡萄乾。葡萄溝生產的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

葡萄溝教案

教學目標：

1、引導學生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語深入理解課文，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

3、會寫“摘”、“夠”等生字。

學情分析：

由於我班的大多數學生是外來務工人員子女，鮮有外出旅遊經歷，對於葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來自五湖四海的學生的家鄉也有許多豐富的物產，即使是天津本市的孩子，也能隨口説出天津的特產。因此課前我讓有條件的學生收集了兩類資料，一是關於新疆吐魯番的簡介，二是各自家鄉的特產用以課前和課堂交流。在教學中，我先通過直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語，再通過朗讀、小組合作等方式引導學生深入理解文意，進而領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

重點難點

1、通過理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語的運用，深入理解“葡萄溝真是個好地方”。

2、願意介紹自己的家鄉和家鄉的特產。

3、會寫“摘”、“夠”等生字。

教學過程：

導入：今天我們繼續去水果王國——葡萄溝遊玩(板書：葡萄溝)，不過進入葡萄溝之前，我們要先玩一個通關小遊戲——“青蛙跳傘”(識字遊戲，鞏固上節課所學字詞)。

初步感知：同學們，你們真厲害，順利通關了，現在我們就一起進入葡萄溝吧，老師還為你們請來了一位導遊，聽聽他是怎麼介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結合，回顧第一課時所學內容)其實，這位導遊用的導遊詞就在我們的語文書中。現在請你打開書，自己帶着這樣一個問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什麼説葡萄溝是個好地方，你從哪幾個方面看出來的?)，讀完之後小組討論一下。

精講點撥：

1、為什麼説葡萄溝是個好地方?——根據學生回答總結出“為什麼説葡萄溝是個好地方”的依據(出示幻燈文字：1、葡萄溝出產水果;2、葡萄溝葡萄長得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉熱情好客;4、葡萄溝的葡萄乾很有名。)看來葡萄溝真是個好地方(板書：好地方)，那麼課文中用了哪些優美的詞句來展現葡萄溝的“好”呢?我們來找一找吧。

2、怎樣展現葡萄溝的“好”

第一自然段：葡萄溝出產水果的種類多。

(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師説月份，學生配合説水果。板書：水果種類多)

第二自然段：葡萄枝葉和果實的特點。

葡萄是人們最喜歡的，不只因為它好吃，還因為它很好看呢!葡萄的什麼很好看呢?(預設：枝葉、果實，據此板書：葡萄、枝葉、果實)請你邊讀邊完成這樣的任務(出示幻燈：用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子，用橫線劃出描寫葡萄果實的句子。學生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實“五光十色”的特點，並板書關鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長滿茂密枝葉的葡萄架)，你會有什麼樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結出的果實也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這麼多顏色，課文中用一個詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個表示顏色多的.詞好不好，通過朗讀感悟“五光十色”這一詞語使用的準確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什麼樣的心情?(豐收的喜悦、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個夠，那麼維吾爾族老鄉愿意嗎(板書：老鄉)?你是從哪個詞語看出來的?(根據學生回答：熱情好客，板書關鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字，依次變色：準會、最甜、夠)

第三自然段：葡萄乾為什麼非常有名——顏色鮮、味道甜。

葡萄不僅新鮮時好吃，做成葡萄乾也很美味，葡萄溝的葡萄乾非常有名，哪些詞語告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜，據此板書：葡萄乾、顏色鮮、味道甜)

總結(第四自然段)：遊覽完葡萄溝，你想説些什麼呢?——葡萄溝真是個好地方!

練習鞏固：

在這樣美麗的地方遊覽一番，總要記住些什麼，現在我們就來看看我們的收穫吧(出示課後“我會填”的內容，先説後寫)

寫字指導：

摘：注意右邊部件不是“商”;組詞“採摘”。

夠：注意“多”是上下結構。

拓展提升，口語交際：

説説我家鄉的特產。

如：我的家鄉在( )，那裏盛產( )，我最喜歡( )了。

板書設計：

葡萄溝

水果種類多

好 葡萄 枝葉：茂盛

地 果實：五光十色

方 老鄉：熱情好客

葡萄乾：顏色鮮、味道甜

課後反思：《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那裏盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄乾也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那裏產生喜愛之情。

學習這篇文章，我想不但要讓學生對葡萄溝的物產和景色有所感悟，還要讓學生在學習中產生對各地風情的嚮往，增強對少數民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點，根據本課生字的特點，對生字進行教學，抓住重點字詞結合理解、體會，從而達到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。

1、抓字詞，促理解

本課字詞教學我採用隨文識字的方法。不僅結合課文、圖片認識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學了“溝”字，並且讓學生回憶與什麼字相像，大家異口同聲的説道“鈎”，隨後結合偏旁聯想的方法進行兩個字對比區分，加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候，採用選詞填空的方式藉助“五顏六色”來理解區分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那麼的晶瑩透亮，緊接着又讓學生用“五光十色”進行造句，理解並運用。

2、賞美景，重感受

葡萄溝的景色迷人，盛產的水果香甜可口，尤其你那裏葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷着滿心期待想去見識葡萄溝。本節課我化身為導遊，帶着班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我採用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產的水果;“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”;五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉;和陰房以及葡萄乾的製作過程等等。讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

3、品美句， 悟真情

圍繞“葡萄溝真是個好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發現為什麼説葡萄溝是個好地方?通過學生自讀課文，找出句子，相互討論，試着抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”一句，通過品讀句子，品重點詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現在我們眼睛，深情並茂，令人久久陶醉。

這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去遊覽了一番，一堂課下來我們都心情愉悦，下課鈴響了，孩子們還不願離去，圍繞在我的身邊跟我講述着葡萄溝那個好地方。當然，這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語，反饋語對於孩子們來説有着很好的激趣效果，整個課堂是那麼和諧，老師和學生是那麼融洽。