我會拼圖教案

作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的我會拼圖教案，歡迎大家分享。

我會拼圖教案1

教材簡析

本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一隻可愛的小花貓正好奇地望着他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發學生想像和創作。

圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：一是請學生回答自己用紙片拼成了什麼，二是説説自己是怎樣拼成的。

教學重點

看懂圖意，拼組圖形。説説自己拼成了什麼，是怎樣拼成的。

課前準備

教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學時間

一課時

教學過程

一、導入激趣

同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生説説這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手裏，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯繫。

①圖上有什麼？②小朋友在幹什麼？③圖上的三個小動物是用什麼拼成的？

2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序説：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先後順序説。只要學生能有序地説清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

3、小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，瞭解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什麼，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們願意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那麼，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1、分組拼圖，想像創作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰塗顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。並鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

2、動口説圖，選出代表。

學生經歷了拼圖過程後，教師要引導他們在本組內動口説圖，可以説拼圖過程，也可以説拼成後的樣子。然後各組推選説得好的同學為代表。

3、小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見後可以對圖進行修改，或對發言進行調整。

四、展示成果，全班交流

1、各組展示作品，並由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什麼？是怎樣拼成的？

2、同學之間針對作品質疑、答疑。

教師相機規範學生口頭語言，並注意培養良好的語言態度和語言習慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1、選出二、三幅好作品，引導學生評説好在什麼地方。

2、拓展思路，鼓勵創新。

同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家後再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班裏來展示，並告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？

我會拼圖教案2

一、教學要求

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人説明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

二、教材説明

本課是一次製作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備：把彩紙剪成大小不等的圓。

這一部分提示了製作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既説明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋拼出的東西，如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。

三、教學過程

1、課前準備。

(1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。

(2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。

2、以圖激趣，指導説拼的方法。

(1)讓學生觀察課本上的三幅圖，説説拼的是什麼，每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話説清楚。如，拼小兔可以按拼的順序説。先用大點兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然後在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最後在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完後再用筆畫眼睛。如果不這樣説，也可以按“頭——身——腿——尾”的順序説。

(2)啟發想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨着學生的介紹，教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學生打開思路，並告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。

3、根據圖下的題目提出本次口語交際的內容與要求。

4、拼拼説説。

每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫，拼出後説給同桌的同學聽，並請他當“參謀”，調整合適後再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅，充分發揮自己的想象。

5、交流評比。

(1)分小組交流，每個同學説説自己拼的是什麼，怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。

(2)全班交流，在交流中，聽的同學可以就不清楚的地方提問，介紹的同學作補充説明。

(3)評評誰拼得好，誰説得好。

6、課後延伸：

課後當一次小“老師”，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。

四、教學時間

教學本課可用1課時。

我會拼圖教案3

一、教學要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人説明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

二、教學重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能説明自己拼圖的內容和方法，並能評價別人的作品。

三、教學難點：能清楚地説出自己所拼的圖畫，並能對別人的圖畫進行評價和交流。

四、教學準備：

課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時安排 1課時

六、教學過程：

（一）、導入新課，看圖説話

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖給你們看。

2、出示課件，指導看圖説話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能説説這些小動物是用什麼做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎麼拼成的呢？請小朋友們仔細觀察圖，自己先説一説，注意要把話説完整。

（小朋友可以按照小動物的身體結構順序説“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序説“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然後用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最後在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）（指名説）

（二）、發揮想象，練習拼圖

1、師：小朋友們剛才説的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》。

開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什麼？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行拼出來？（指名説，鼓勵學生髮散思維，大膽想象，特別注意不能侷限於拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建築、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

2、師：小朋友們説了很多，説明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能説得這麼好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的.圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地説説自己是怎麼拼成的。

3、學生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊説。（教師巡視，根據學生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）

（三）、討論、交流

1、小組內互相交流，説説自己拼的是什麼，是怎麼拼成的？（注意要按照一定的順序説。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，説的最棒。

2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給他們提提意見。

（如介紹得不完整，小組內成員也可以補充説明。）

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現在誰願意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ (讓學生自由的發言，教師引導、調整。)

4、評出拼得好的作品和説得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎麼互相幫助的。

（四）、課堂小結

師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，説得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

七、作業佈置：口頭作業：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

八、板書設計： 我會拼圖

九、課後反思：

我會拼圖教案4

教學目標：

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想象力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習別人的作品。

教學重難點：拼組圖形，説説自己拼成了什麼，是怎麼拼成的。

教學準備：教學掛圖，圓與半圓形的紙片

教學過程：

一、導入激趣

今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

二、觀察圖畫，同桌交流

1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯繫。

﹙1﹚圖上有什麼？

﹙2﹚小朋友在幹什麼？

﹙3﹚圖上的三個小動物是用什麼來拼成的？

2、教師，啟發想象：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這麼可愛的小動物，如果是你，你會拼出什麼呢？

3、小組交流。

三、學生拼圖

1、提出拼圖要求，可以根據需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，塗塗顏色

2、學生拼圖，教師巡視並作出適時的指導。

3、教師：同學們真能幹，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學介紹你拼出的是什麼？

四、交流評比

1、教師範説。﹙自己是怎麼樣拼成的﹚

2、學生仿説。

3、指名上台介紹，並。

4、小組交流，並選出代表介紹本組的作品。

五、展示成果，全班交流

1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什麼？

2、教師適時規範學生的口頭語言注意培養語言態度和習慣。

六、教師：請你們回家後再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班裏展示，並説説你是怎麼拼的？

我會拼圖教案5

【教學要求】

１、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想像能力和動手能力。

２、能較清楚地向別人説明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

【教學重難點】

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能説明自己拼圖的內容和方法，並能評價別人的作品。

難點：學生能清楚地説出自己所拼的圖畫，並能對別人的圖畫進行評價和交流。

【教學準備】

教師：投影片。

學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

【課時】

一課時。

【教學過程】

一、導入新課，看圖説話

１、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖，你們看。

２、出示投影片，指導看圖説話。

⑴ 圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

⑵ 誰能説説這些小動物是用什麼做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

⑶ 請小朋友們先認真看這些小動物，自己説一説它們都是怎麼拼成的。注意把話説完整。（可以按照小動物的身體結構順序説：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序説：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然後用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最後在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名説。

二、發揮想像，練習拼圖

１、師：小朋友們剛才説的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什麼？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名説，強調用“我能拼……”“我想拼……”説話。鼓勵學生髮散思維，大膽想像，特別注意不能侷限於拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建築、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

２、師：小朋友們説了很多，説明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能説得這麼好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊説説是怎麼拼成的。

３、學生自由拼圖，邊拼邊説。教師巡視、指導。

三、討論、交流

１、小組內互相交流，説説自己拼的是什麼，是怎麼拼成的？（注意要按照一定的順序説。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之後粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

２、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。

每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然後……再……最後……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充説明。）

３、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰願意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學生自由發言，教師引導、調整。可以説“我覺得你拼的……”；可以説“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什麼要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）

４、評出拼得好的作品和説得好的小朋友。

５、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎麼互相幫助的。

四、課堂小結

師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，説得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

我會拼圖教案6

〖教學目標

1、能用不同形狀的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想像能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人説明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

3、增強學生表達的自信心，激發相互交流的興趣，能樂於發表自己的看法。

4、培養學生説話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

〖課時：

（一課時）

〖教學過程

一、創設氛圍，遊戲導入

1. 師：同學們，你們想玩遊戲嗎？好！今天老師就和大家玩萬花筒摸彩遊戲，

請學生上前從萬花筒裏摸東西，摸出來後用自己的話描述一下，講得出來的同學東西就歸他。

(通過遊戲營造口語交際的氛圍，激發學生的練習説話的興趣。)

小結：看來，不少同學中彩了，恭喜他們，請剛才摸到不同形狀紙片的同學舉起來，同學們想用這樣的紙片來拼圖嗎？

二、揭示課題，應聘遊戲導入。

1、師：今天我們就來學習《我會拼圖》板書(指讀課題)請大家一起用自信的語氣告訴大家你會什麼

生：(齊聲地)我會拼圖。

2.出示課件。

(1) 今天呀，老師向大家介紹一位拼圖高手，這個小男孩叫JACKY，你看，他都拼了些什麼？ (小白兔、大熊貓、小豬。)

(2)誰能觀察到這些小動物是用什麼拼的? （用大小不同的圓紙片拼出來的。）

(3)同學們， JACKY可真能幹，他不但是拼圖高手還開了一間拼圖超市，JACKY可會賣廣告了，你們想聽他是怎樣賣廣告的嗎？(演示課件， 小白兔白又白，我是先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然後用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最後在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。快來把可愛的小兔帶回家吧！)

（4）拼圖超市的總經理JACKY是怎樣賣廣告的？

教師提示：JACKY很會賣廣告，他推銷的拼圖真可愛，我聽了，也禁不住把拼圖買了回來給大家欣賞。

（4）JACKY的拼圖超市需要請一些售貨員，同學們想做嗎？JACKY説要大家過三個難關後才選出售貨員，你們敢挑戰嗎？

（5）現在過第一關就是要求給小豬和大熊貓拼圖賣廣告。（小組討論後，個別彙報）

（6）請同學們評一評剛才誰講得好，為什麼？

小結：同學們剛才的廣告真不錯，你們想聽聽JACKY是怎樣給小豬和大熊貓拼圖賣廣告的嗎？（播放課件）

三、發揮想象，明確要求，練習拼圖。

1、下面準備過第二關，JACKY總經理説還要考大家有沒有聰明的腦袋和靈巧的雙手。

2、師：除了JACKY拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想你還能拼什麼?誰來説我能拼我想拼。

(指名説，鼓勵學生髮散思維，大膽想像，特別注意不能侷限於拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建築、食物、日用品等。及時表揚有創意的學生。)

3、.師：小朋友們説了很多，説明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，還有豐富的想象力，才能説得這麼好。我相信大家都很能幹，而且這個學期的美術課大家都拼了不少的美麗的圖案。那現在同學們拿出紙片，開始動手拼圖，要一邊拼一邊自己説説是怎麼拼成的。拼完了就送給小組的夥伴瞧瞧，大家互相評一評，不理解的可以問一問。

4、學生自由拼圖，邊拼邊説。(生動手拼圖，放背景音樂，教師巡視、指導。)

四、激情促説，多向互動

1、剛才JACKY總經理已經看到不少同學已經拼出了許多精美的拼圖。

2、師：現在我們準備過第三關，也是最難的一關，就是請大家給自己的拼圖賣廣告，每小組都推薦了一個講得最好的同學戴上工作牌，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的廣告，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒可以給他們提問或提提意見。

每組學生給自己的作品賣廣告，最後把作品張貼在黑板上給大家。

3、師：每組售貨員的作品我們都欣賞完了，現在請哪個評論高手來評一評黑板上的拼圖?（內容：自己喜歡哪一幅？為什麼？這一幅拼圖有什麼地方要改進的？）

(學生自由發言，教師引導、調整。可以説我覺得你拼的；可以説我看到你拼出來的，讓我想起；有不明白的地方可以提問你為什麼要用來做它的呢?；也可以提出好的建議如果把改成，我認為會更好一些等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。)

五、師：JACKY總經理説看到大家都很優秀想請大家做一天的臨時售貨員，請完成了拼圖的同學跨組或向老師推銷自己的拼圖，同學大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發表自己的看法。（老師提示學生注意參觀時要注意文明有禮。）

六、課堂小結

師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用不同形狀的紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，説得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

我會拼圖教案7

教學要求

1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想像能力和動手能力。

2．能較清楚地向別人説明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

教學重難點

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能説明自己拼圖的內容和方法，並能評價別人的作品。

難點：學生能清楚地説出自己所拼的圖畫，並能對別人的圖畫進行評價和交流。

教學準備

教師：投影片

學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時一課時

教學過程

一、導入新課，看圖説話

1．師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖，你們看。

2．出示投影片，指導看圖説話。

（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

（2）誰能説説這些小動物是用什麼做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己説一説它們都是怎麼拼成的。注意把話説完整。（可以按照小動物的身體結構順序説：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序説：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然後用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最後在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名説。

二、發揮想像，練習拼圖

1．師：小朋友們剛才説的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什麼？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名説，強調用“我能拼……”“我想拼……”説話。鼓勵學生髮散思維，大膽想像，特別注意不能侷限於拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建築、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

2．師：小朋友們説了很多，説明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能説得這麼好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊説説是怎麼拼成的。

3．學生自由拼圖，邊拼邊説。教師巡視、指導。

三、討論、交流

1．小組內互相交流，説説自己拼的是什麼，是怎麼拼成的？（注意要按照一定的順序説。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之後粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

2．師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。

每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然後……再……最後……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充説明。）

3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰願意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學生自由發言，教師引導、調整。可以説“我覺得你拼的……”；可以説“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什麼要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）

4．評出拼得好的作品和説得好的小朋友。

5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎麼互相幫助的。

四、課堂小結

師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，説得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

我會拼圖教案8

教材分析：

本課是一次製作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生製作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

值得注意的是，教學時，可不僅限於圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

學生分析：

在活動時可讓學生自由想像，想怎麼拼就怎麼拼，想拼什麼圖形就拼什麼圖形。培養學生的求異思維和創新意識。

設計理念：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，並能誇誇自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。

課型：口語交際

教學要求：

1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造能力和動手能力。

2、能較清楚的向別人説明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

教學重難點：

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能説明自己拼圖的內容和方法，並能評價別人的作品。

難點：學生能清楚的説出自己所拼的圖畫，並能對別人的圖畫進行評價和交流。

教學準備：

教師：.課件

學生：大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時數：一課時

教學過程：

一、導入新課：

1、朋友們，你們會什麼？

2、今天，你還會學會一個新的本領，一起讀一讀————《我會拼圖》

3、示投影片

（1）有一個小姐姐，用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬，小姐姐想讓他們和同學們一起上課，你們歡迎嗎？（歡迎）

先……再……然後……最後……

（3）現實中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成，比如（教師.課件演示所拼圖形）可以按照拼的順序説“先用一個圓紙片做小豬的頭，再用兩個長長的半圓做小豬的耳朵，然後用兩個大點的圓做小豬的眼睛，最後用兩個小圓和一個大點的圓作小豬的嘴。”；也可以按照小動物的身體結構説。

（4）現在，請小朋友們以小組為單位也拼一個小娃娃，邊拼邊説一説你是怎樣拼成的呢？注意別忘了小豬告訴我們的話，並用上先後順序的詞把話説完整。

①組內説

②指名上台説。

二、發揮想像，練習拼圖

1、師：小朋友們剛才説的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，看來這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來，下面就請小朋友們拿出材料，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊説説是怎麼拼成的。（鼓勵學生髮散思維，大膽想像，特別注意不能侷限於拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建築、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

2、生自由拼圖，邊拼邊説。（教師巡視、指導。）

3、師：小朋友們拼了很多，説明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能拼得這麼好。，

三、討論、交流

我會拼圖教案9

一、教學要求：

1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。

3．培養團結協作的精神和審美情趣。

二、教學準備：

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

三、教學重點、難點：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

四、教學過程 ：

一、展示畫面，揭示課題

1．觀察畫面，説説你發現了什麼。説説小男孩已經拼好了什麼。每個圖形是怎樣拼成的?

2．教師小結，啟發想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這麼可愛的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什麼呢?

3．説説你會拼什麼，或者你想拼什麼。

二、播放樂曲，學生拼圖

1．提出拼圖要求。

2．學生拼圖，教師巡視並適時指導。

3．教師小結：老師真佩服我們班的小朋友，這麼簡單的圓形紙片，到了你們手中，競變成了這麼多漂亮的圖案，你們願意把你們的作品介紹給同學和老師嗎?

三、創設情境，口語交際

1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。説説你用圓形或半圓拼成了什麼，特別是要説清楚你是怎麼拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就説説你還準備怎麼拼。

2．學生自己試説。

3．指名上台介紹並評價。

4．學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹並評價)

5．拼圖找朋友，一起去郊遊。

我會拼圖教案10

【教學目標】

１、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。

２、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內容和方法，並能評一評自己和別人的作品。

３、培養學生的合作精神和審美情趣。

【課前準備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。

【教學過程】

一、激趣導入

（激發學生拼圖的慾望，導入新課）

教師活動：出示一個色彩鮮豔的圓形。

師：大家看這是什麼圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什麼呢？

教師活動：再出示其它形狀的圖形，通過和學生交流激發學生拼圖的慾望。

師：這一節我們就來充分發揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會拼圖）請大家自信地一起説──我會拼圖

（齊讀課題）

學生表現：思維活躍，拼圖慾望強烈。

二、明確要求，拼一拼

（為後面的口語交際做準備）

１、示範指導：

教師活動：出示課件，初步滲透聽、説、評目標。

師:快看！這個小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什麼。（課件出示書上插圖）想知道他是怎麼拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎麼説的。（播放錄音）老師給你提個建議：一定要好好聽,然後給他評一評他拼的好不好?好在哪裏?(板書：仔細聽認真評)

師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪裏？他説得好嗎？又好在哪裏？

板書：説清楚拼什麼怎麼拼

學生活動：初步嘗試聽、説、評，明確本次交際要求，並對交流感興趣。

２、鼓勵學生動手拼，提建議：

教師活動：鼓勵學生大膽發揮想象，做好拼前準備。

師：那你想拼什麼呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點建議：（用已拼好的圖形做示範）

把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發現圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好後再動手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。

膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衞生，紙片不要丟到地上。

學生活動：接受教師建議，動手拼。（配輕鬆音樂）

教師活動：巡視，對學生出現的問題及時提醒。

三、創設情境，口語交際

（通過創設多種情境，培養學生的口語交際能力。）

１、指名説，大家評。

師：同學們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎麼拼成的，誰願意介紹一下自己的拼圖？（指名上台介紹）

板書：按順序

師：聰明的孩子不僅會説，還要會聽。別人説的時候要仔細聽，一會兒咱們評一評誰拼得好，説得好。

學生活動：積極説，認真聽，大膽評。

２、小組展示，小組評：

師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。現在小組同學輪流説一説你拼得是什麼，是怎麼拼成的。介紹完大家給他評一評。然後選出你們小組拼得最好的同學，請他代表你們組向全班介紹。

學生活動：小組內輪流介紹，敢於評，自然大方，有禮貌。

教師活動：巡視，加以必要指導。

３、全班展示，全班評：

師：現在下面的同學是小評委，你認為誰的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以誇誇他，也可以問問他。上台介紹的同學要按順序説清楚，聽的同學要仔細聽，認真評。（各組推選的代表輪流上台介紹，並把拼圖貼到黑板上。）

學生活動：仔細聽，認真評，主動和同學交流，語言流暢，有禮貌。

四、拓展練習

（進一步進行交際練習，使學生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。）

１、編故事或起名字：

師：同學們的拼圖這麼漂亮，要是能用它説幾句話或編個小故事，那該多好啊！誰想説？

學生活動：大膽想象，積極發言。

２、拼圖小天地：

師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室裏辦個“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室裏，有時間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動請教同學。（根據課堂剩餘時間調控課上或課下完成。）

３、談收穫：師生交流這節課的收穫。

４、佈置作業：

課後繼續拼圖或進行豐富補充，並把過程講給家人聽。（把口語交際訓練從課內延伸到課外。）

【板書設計】

pīntú

我會拼圖

qīngchǔ

説清楚 拼什麼

zěnmeànshùnxù

怎麼拼（按順序）

zǐxìpíng

仔細聽認真評