我會拼圖的教案

教材簡析

本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一隻可愛的小花貓正好奇地望着他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發學生想像和創作。

圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：一是請學生回答自己用紙片拼成了什麼，二是説説自己是怎樣拼成的。

教學重點

看懂圖意，拼組圖形。説説自己拼成了什麼，是怎樣拼成的。

課前準備

教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學時間一課時

教學過程

一、導入激趣

同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生説説這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手裏，能變成非常可愛的`小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1、吃提問，引導學生注意畫面上人與物的聯繫。

①圖上有什麼？②小朋友在幹什麼？③圖上的三個小動物是用什麼拼成的？

2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按頭身腿腳尾的順序説：用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴。也可以按拼貼時的先後順序説。只要學生能有序地説清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

3、小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，瞭解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什麼，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們願意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那麼，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1、分組拼圖，想像創作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰塗顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。並鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

2、動口説圖，選出代表。

學生經歷了拼圖過程後，教師要引導他們在本組內動口説圖，可以説拼圖過程，也可以説拼成後的樣子。然後各組推選説得好的同學為代表。

3、小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見後可以對圖進行修改，或對發言進行調整。

四、展示成果，全班交流

1、各組展示作品，並由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什麼？是怎樣拼成的？

2、同學之間針對作品質疑、答疑。

教師相機規範學生口頭語言，並注意培養良好的語言態度和語言習慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1、選出二、三幅好作品，引導學生評説好在什麼地方。

2、拓展思路，鼓勵創新。

同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家後再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班裏來展示，並告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？