有關《我會拼圖》教案設計

教學目標：

1、能認真聽別人講話，發現錯誤,能給予糾正

2、説一兩句意思完整的話,願意與他人進口語交際，態度大方，有禮貌

3、創設情境，體現師與生、生與生雙向互動。

教學重點難點：

能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。

課前準備：掛圖、貼畫、多媒體課件。

課時安排：1課時

【教學過程】

一、《森林聯歡會》故事引入。(訓練目的:激發興趣,引導觀察)?

設情境,激發興趣,調動學生所説的積極性

二、板書課題《我會拼圖》

三、演示、述説拼大熊貓的過程。(訓練目的:引導學生簡潔、有序地説話。)??

1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎麼拼成的,再觀察身子是怎麼拼成的,最後觀察腿是怎麼拼成

2、學生用“我用()拼成了()。”的句式,互相説説拼大熊貓的過程

3、指名説

要求:説的同學聲音洪亮,態度大方;聽的同學要認真,可以發表自己的意見

4、老師再演示、範説

老師點明要把話説簡潔、清楚,就要用“先……又……最後……”等連詞把句子連起來。

5、學生互相説説

6、再指一、兩名學生説一説,引導其他學生評論

7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎??

小結:從學生的聽説兩方面進行小結

（設計表示順序的連接詞,使學生有順序地把過程説清楚,老師的.體現在能力訓練的關鍵處。）??

四、拼拼説説小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習説話。)?

1、老師請組長上來領小豬或小兔

老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育

例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬??

生:我們組喜歡小兔

師:那就把小兔領回去吧!?

生:謝謝

師:不用謝

2、對學生提出要求:?

(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”説説

(2)連起來在小組裏互相交流説説拼的過程

(3)介紹小兔或小豬

3、學生邊拼邊説拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導

4、老師先請拼小兔的小組介紹,説的不全的地方可以邀請下面的同學補充

5、老師隨機點評、指導

6、請學生邀請一組拼小豬的上來説

小結:這兩個小組不光拼得好,説得也好

這部分內容的設計,強調了雙向動,形式多樣,有志師與細長的對話;有兩夥伴小組內,小組與小組之中的口語交際,滲透了互相合作的交往意識,透了禮貌教育

五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓練目的:創設情境,增大交際的範圍。)?

總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。