《快樂的小青蛙》語文教案

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設計理念：調動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的關鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當地運用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。

教學目標：1、學習並掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。

2、理解課文內容，知道青蛙為什麼要唱歌。

3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學重點：1、識字、寫字。

2、理解課文內容，正確、流利、有感情朗讀課文。

教學難點：知道青蛙為什麼要唱歌。

課 型：新授課。

教學方法：講解法、討論法、自學法、練習法。

教具準備：小黑板、電教平台、掛圖。

教 時：兩課時。

教學過程：

第 一 課 時

一、圖像導入，激發興趣。

1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一隻什麼動物呢?

2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，説一説。

———————的小青蛙。

3、教師板書課題，指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)

4、教師導入：這隻青蛙為什麼快樂呢?今天，我們一起去了解這隻快樂的青蛙。

二、初讀，認讀生字

1、教師提要求，學生自由讀課文。

(1)、大聲地、自由讀課文。

(2)、畫出生字新詞，並讀一讀。

2、檢查生字的認讀。

(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。並要求把文中的詞語找出來讀一讀。

(2)、教師引導學生互相評議，強調生字讀音上的要點。

(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。

3、讀通課文。

(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、、流利、感情三個方面進行評價。)

(2)、教師進行個別長句的指導。

“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井裏。”

“一頭大象/聽見井裏/傳出的歌聲。”

(3)、全班初步有感情地朗讀課文。

三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。

1、教師出示掛圖(青蛙在井裏唱歌的圖)：這隻快樂的小青蛙在那裏?(井裏)

2、引導讀文探究：這隻青蛙怎麼會到井裏去了呢?請大家讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：課文第一自然段)

3、大家一起朗讀課文第一自然段。

4、教師出示練習，學生説。

這隻快樂的青蛙是_____掉到枯井裏的。

5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)

四、佈置作業

1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

2、用生字口頭組詞。

小 結：

同學們，小青蛙不小心掉進了枯井裏，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什麼呢?下節課我們繼續學習這篇課文。

後 記：

通過生字學習和感情地朗讀課文、養成遇到事情不急不慌。並通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內容。

這節課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，並且初讀了課文，整體感知了課文內容。

通過情感朗讀，激發興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，並且初讀了課文，整體感知了課文內容。

第 二 課 時

一、複習，導入新課

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，並説一説怎樣記這個生字。

2、教師出示在井裏唱歌的小青蛙掛圖：通過上節課的學習，我們知道這隻小青蛙不小心掉進了____裏，他不但沒有____，反而，真是一隻____的青蛙。

3、教師導入：那麼，這隻青蛙掉進井裏為什麼還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

二、朗讀、討論、突破重點