《快樂的小青蛙》的説課稿

一、説教材

《快樂的小青蛙》是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第23課內容。這篇課文是一個童話故事。講了一隻小青蛙不小心掉進枯井裏，它不急不慌，在井裏唱起了歌，最後被大象救了上來的故事。本文共6個自然段。根據《語文新課程標準》對低年級閲讀教學的要求，教學目標是：

1、知識和能力：1.學會認“井、急、象”等11個生字，會寫“井、為、伯”等7個生字。

2、過程和方法: 通過正確、流利地朗讀，探究式地學習，理解課文內容，並會分角色朗讀。

3、情感、態度、價值觀：懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。

本課作者賦以小青蛙和大象人的思維，教學重點是合作識字，自主閲讀，理解課文內容；教學難點是教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰勝困難，在識字教學中“困”與“因”字，形近，區分成了一年級學生的難點。

學生分析:這是一篇童話故事，教育意義深遠，內容淺顯生動，學生很感興趣，適合學生閲讀，學生可以藉助拼音自能讀書，能初步瞭解故事大意。學習本課，使學生在提高語文素養的同時，有助於培養學生樂觀向上的生活態度，以及遇到困難善於動腦的良好習慣。

二、 説教法

1、變序教學。本節課在學生談讀書收穫時，我順勢而導，大膽採用了變序教學，巧抓研讀的切入點——你怎麼看出這是一隻快樂的小青蛙?學生通過讀悟出小青蛙遇到困難唱歌是為了向別人求助，然後想象小青蛙會怎樣唱歌，再研讀把大象伯伯引來後的對話，對指導朗讀起到了事半功倍的效果，最後分角色表演，再次迴歸主體。組內創新表演更是加強了小組的合作意識和創新意識。

2、情趣化教學。在識字教學中，我注重了情趣化教學。先鼓勵孩子們圈出生字自主識字，並彙報識字方法，相機總結，滲透拓展識字方法，培養了學生的識字能力，然後緊接着用各種方式的讀和槍擊氣球的遊戲形式鞏固練習，致使識字教學紮實有效。

3、以讀代講法，讀中感悟法。

三、説學法

學習方法是學習活動規律的理性總結。為了充分體現“以教師為主導，以學生為主體”，根據《語文新課程標準》的要求，這節課主要引導學生用合作學習、發現法、自讀自悟與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。

四、説教學過程

學生藉助拼音自能讀書，合作識字，善於在讀書中發現問題，自主探究，共同嘗試解決問題的快樂，自讀自悟，有感情地讀好全文，注重學科問的.整合，利用歌曲《小青蛙找家》結束課堂。教學過程大致分為五個環節：

（一）、 猜謎導入，揭示課題。

師：老師知道你們喜歡猜謎語，今天我給你們出個謎語：水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱；身上披着綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。（青蛙）今天咱們就來認識一隻可愛的小青蛙，貼青蛙圖，板書：快樂的小青蛙。（學生讀題）

（二）、自由讀文，整體感知，自主識字，合作檢測。

1.圈畫生字，自主識字

A、同學們看黑板上的生字，把它們從書本上圈出來

B、同學們四人一小組利用手中的卡片合作識字，看哪個小組最先闖過第一關?

C、生字中你最容易記住的哪個字?你用什麼方法記住的?

2.遊戲練習，鞏固識字