黑白撕貼畫説課稿

作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編為大家整理的黑白撕貼畫説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、説教材分析

1、設計意圖

《黑白撕貼畫》是浙美版小學美術第5冊14課，撕貼畫作為一種最普通不過的工藝品，無不顯示着人們欣賞美的情趣和想象力。撕貼畫的材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。撕貼畫在人們代代相傳的過程中，變得愈來愈美、愈來愈成熟。撕貼畫的主要特點是“貼”，貼的組合體現了美的感受，體現了人的想象力，同時也創造了新的藝術表現形式。

廢舊報紙的價值幾何，當作廢品拿來賣，不值幾個錢，而把它製作成藝術作品，那就沒法估量了。學習用廢舊報紙來製作“黑白撕貼畫”，學生肯定感興趣。

2、教學重難點

教學重點：掌握撕貼畫正確的撕貼程序。

教學難點：撕貼過程中合理處理黑、白、灰的關係。

二、説設計理念

本着“迴歸生活”、“走進生活”的新課程理念，通過學生的自主、合作，從中激發學生對美術的興趣，培養創新能力、合作意識和審美能力，培養學生變廢為寶的意識，同是也能將學到的知識轉化為能力。從而使學生形成基本的美術素養，促進學生健康發展。

本課設計中，主要圍繞學生對黑白、灰情感體驗的多樣性，通過因勢象形的方式拓展學生創作思維，並運用多樣的表現手法，大膽進行黑白撕貼畫創作。

結合本課的重點是掌握撕貼畫正確的撕貼程序，設計以下幾個環節來突破：

三、説教學環節

（一）走進黑、白、灰，導入課題。

1、認識黑、白、灰

師：同學們，今天我給大家請來了幾位朋友，看看他們分別是誰?

請出黑、白、灰。

2、找找身邊的黑、白、灰。

平常你都在哪兒見過他們？説一説，我們身邊哪裏有黑、白、灰。

3、欣賞作品裏的黑、白、灰。

4、欣賞黑、白、灰撕紙作品。這幅作品與我們平常的作品有什麼不一樣？

5、揭題《黑白撕貼畫》

（二）學習撕紙，感受拼貼

1、師：我們每位同學都有一些白紙和黑紙，請男同學拿出黑紙，女同學拿出白紙，自由的折一折、撕一撕，看誰能把它們變成各種各樣的形狀！（學生自由撕紙）

説説你撕的是什麼形狀？

2、撕小的形狀。

3、教師示範。

在撕貼過程中總結方法：撕——擺——貼。

（三）欣賞黑白撕貼畫作品，感受黑白灰，學習方法

1、出示作品，仔細觀察他們是用什麼方法制作的。

2、説説你最喜歡哪一幅，為什麼？

3、小結。（揉、折、卷……）運用這些方法可使我們的畫面更生動。

（四）構思創作

1、你準備撕貼一幅怎樣的作品？

同桌交流；指名説。

2、學生創作，教師個別指導。

（五）展示評價，分享快樂

請小組派代表説説自己組的作品，同學互評，引導學生從畫面的黑白搭配，形象塑造等方面進行評價。

（六）拓展延伸

四、説教學反思：

整堂課對於重點的落實我通過讓學生隨意撕，進行想象。再有意識地撕各種基本形，進行想象。又通過示範，讓學生明白撕貼的'先後順序，既形象又直觀。對於難點的突破，我有淺入深，在學習撕貼的過程中，對學生進行黑白知識的教學，讓學生明白黑和白在一起對比比較強烈，灰既能和白交朋友又能和黑交朋友，它們在一起比較柔和，貼的時候畫面顏色要合理、豐富，要突出對比，主體部分是黑和灰，背景要用白，主體部分白，背景要用黑，當主體和背景對比太強烈的時候，我們可以適當加上些灰色，看上去更舒服些。為學生如何進行黑白灰的創作打下了一定的基礎。欣賞作品也是獲得黑白灰知識的一個重要途徑。通過對同齡人作業的欣賞評價，一是為了提高學生的自信心，二是讓學生明白在創作中怎樣運用黑白，豐富學生撕貼內容和黑白知識。在調動了學生的積極性後，學生們都躍躍欲試，這時趁熱打鐵就進入創作階段,

學生創作是要求學生從隨意撕下的圖片中發現形象，就是要孩子隨時能展開想象的翅膀翱翔，激起創新的思維來創作，這樣的作品才會妙趣天成、不拘一格。課外延伸這一環節的設計，讓孩子們體味平凡中展示的美，同時又滲透資源再利用的觀念。

評價是整節課對學生們的作品的一種欣賞點評過程。本節課我採用了讓學生自評、互評、教師評的方式進行。我讓學生們把完成好的作品貼在黑板上，學生能清楚進行比較，能很快發現自己的優點，找到需要改進的地方，這樣做也有助於提高學生的自信心，但是在評的過程中缺少廣度和深度。