快樂的小青蛙教學教案設計

這是一篇童話故事。講的是一隻小青蛙掉到枯井裏，跳不出來，但它非常樂觀，唱着歌兒，大象聽到聲音後把它救了上來。通過課文中人物的對話，讓學生知道，遇到困難不要慌張，要動腦筋、想辦法把事情解決。

1、鞏固積累詞語，豐富詞語花籃。

2、熟讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀（或表演）課文。

3、通過理解品味課文內容，知道遇到困難時不要慌張，要動腦筋、想辦法把事情解決。學習小青蛙的樂觀、聰明、勇敢。

重點：正確、流利地朗讀課文。

難點：明白小青蛙説話的意思。能分角色朗讀（或表演）。

CAI課件。大象、青蛙、枯井的圖片。

一、組織教學，談話引入課題。

1、聽歌曲：小青蛙你唱吧。

2、過渡談話：剛才小朋友聽的歌曲裏有一位動物夥伴，它是誰啊？那咱們把他請出來吧。師生同聲呼喚：小青蛙，小青蛙…..

3、補充並朗讀課題。

（1）這是一隻怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補充完整。

（2）師生有感情地同讀課題。

二、積累詞語，豐富詞語花籃。

1、出示CAI課件----“我的詞語庫”。認讀詞語，積累詞語，讀好輕聲詞。

2、過渡談話：我們***班的小朋友可真聰明，學習過的東西記得真好。咱們這隻快樂的小青蛙也很聰明。這節課咱們就來好好讀讀課文，看看小青蛙做了什麼事情讓我們覺得他又快樂，又聰明的。

三、學習課文，朗讀感悟。

1、看動畫，聽課文。

（1）師出示CAI課件------“看一看、聽一聽、想一想”。生邊看邊聽邊思考：小青蛙掉到了哪裏？是誰救他上來的？

（2）生彙報，師板貼圖片：枯井 大象。

2、生自讀感悟。

（1）師出示CAI課件------“閲讀導航”，提示學習要求：小青蛙掉到井裏是怎麼做的？小青蛙為什麼要唱歌？大象伯伯為什麼誇小青蛙又聰明又勇敢？請認真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯説的話，把小青蛙的話畫上直線，把大象伯伯的話畫上波浪線。

（2）生自讀課文，勾畫。師巡視。

3、根據學生彙報品讀課文。

（1）小青蛙掉到井裏是怎麼做的？

a、用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。 理解“不急不慌”。

b、引導學生以平穩的語氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井裏，他不急不慌，在井裏唱起了歌。”

（2）學習大象伯伯和小青蛙的第一次對話。出示CAI課件：大象和青蛙第一組對話。

a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次説的話用(1)和①標出來。

b、理解“奇怪”。

c、讀讀大象伯伯的問話。引導學生讀出奇怪、驚訝的語氣。

d、感情讀句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”

e、理解體會“趕緊”的意思，學習給“趕緊”換個詞語。從“趕緊、快”體會小青蛙的焦急。從“伯伯”體會小青蛙的有禮貌。

f、整體朗讀第三自然段，引導學生讀出禮貌、焦急、懇求的語氣。

（3）學習大象伯伯和小青蛙的第二次對話。

a、分別把大象伯伯和小青蛙第二次説的話用(2)和②標出來。出示CAI課件：大象和青蛙第二組對話。

b、感情朗讀大象伯伯的.問話。 “你掉進井裏，怎麼不哭，還有心思唱歌呢？”。給“心思”換個詞語理解“心思”意思。引導讀出大象伯伯疑惑的語氣。

c、引導感情朗讀小青蛙説的話：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”

（體會“一定”，給“一定”換個詞語。想想小青蛙為什麼用“一定”這個詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導讀出小青蛙的堅定和自豪的語氣。）

（4）感情朗讀第六自然段，學習小青蛙和大象的第三次對話。

a、齊讀“你真是個又聰明又勇敢的小傢伙！”大象説着，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。引導讀出大象對小青蛙的稱讚與喜愛。

b、想想小青蛙被救以後會怎麼説？出示CAI課件：大象和青蛙第三組對話。同桌説一説，再彙報。

4、師根據板書小結提問：讀完課文，你喜歡小青蛙嗎？引導説話。師出示CAI課件------“説一説”：我知道小青蛙為什麼要唱歌……；我喜歡小青蛙是因為……。

四、角色朗讀，體味情感。

1、過渡談話：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂觀，讓我們分角色再來好好讀讀課文，可要讀出你們對小青蛙的喜愛哦。

2、師出示CAI課件------分角色讀一讀。

（1）男女生分別讀大象和小青蛙的話。

（2）師生角色朗讀全文。師：敍述者。男生：大象。女生：小青蛙。

3、分角色演一演。

五、總結全文，激發情感。

今天我們學習了《快樂的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個聰明、勇敢又樂觀的小傢伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應該怎麼樣做呢？

六、拓展延伸，昇華情感。

1、出示CAI課件“知識背囊”播放flv文件：小蝌蚪找媽媽。瞭解青蛙的成長過程，懂得保護青蛙。

2、出示CAI課件送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂觀，你就不會缺 (quē)少朋友和快樂！