四年級語文太陽教案

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的四年級語文太陽教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級語文太陽教案1

一、設計意圖

小班的幼兒活潑好動，喜歡户外活動，但在夏季户外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導幼兒學習兒歌，在提高語言表達能力的同時，促進幼兒感受夏天活動的樂趣，並且初步建立防曬的自我保護意識。

二、活動目標：

1、 理解詩歌內容，感受太陽的火辣。

2、 初步瞭解幾種夏天防曬，保護皮膚的方法。

三、活動準備：

紅刷子道具一個；《夏天的太陽很頑皮》、《夏天防曬方法》ppt。

四、活動流程：

1、出示ppt感知夏天的特徵。

師：“今天我給你們帶來了幾幅圖片，來看看他們都在幹什麼？”（幼兒自由回答）

師：“這些東西都會出現在什麼季節？”――夏天

師：“為什麼在夏天會用到這些物品？”“夏天的什麼會讓我們很炎熱――太陽”

2、出示太陽刷子道具，引起幼兒興趣。

夏天的太陽很頑皮，手裏拿把紅刷子，到處找人刷一刷。

3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》ppt，感知太陽的熱度。

(1)教師一邊演示教具，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢?

(2)引導幼兒觀看學習資源，並結合生活經驗加以想象性描述。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?

3、根據幼兒討論回答，啟發幼兒學習講述夏季的天氣特點。

4、 指導幼兒觀察圖片，提出要求。

師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎麼樣呢?小朋友們最喜歡吃什麼?做什麼?夏天天氣真熱啊，有什麼辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡單小結。

5、引導幼兒仿編兒歌

教師引導幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個部位。如：刷刷××，刷的××火辣辣或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、 引導幼兒討論：在太陽底下怎樣保護自己的皮膚？

7、 教師出示ppt《夏天防曬的好方法》，引導幼兒説一説：夏天在外面玩時，有什麼好方法保護自己，不被太陽曬暈或把皮膚曬壞?

小結：擦防曬油，打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。

四年級語文太陽教案2

設計理念

課文語言優美，讀起來讓人感到親切，愜意，很適合背誦。通過學習，引導學生體會到作者善良的心地和美好的心願。本課應主要讓學生從讀中感悟，讓學生在合作中學習，隨機的表揚樹立了同學的自信心，力圖創設一種輕鬆愉悦的學習氛圍。

學習目標

1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“團、因”等六個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

教學重難點

指導學生朗讀和識記生字。

感悟作者通過畫太陽要表達的心願。

教學準備

1、佈置學生畫自己心中的太陽。

2、四個太陽的課件和生字課件。

教學設計

（一）課前活動

1、同學們，我們每人手裏都有一幅精美的圖畫，誰願意把自己的畫介紹給大家。

2、學生介紹

3、師總結：我們知道天空中只有一個太陽，今天我們要學習18課《四個太陽》（板書課題）

（二）初讀課文

1、多媒體範讀課文

2、學生評議

3、學生藉助拼音自讀課文（要求讀準字音，讀通句子。）。

（三）朗讀感悟

課文中的四個太陽，你更喜歡哪一個呢？你能説説原因嗎？

學生隨機學習，讀一讀自己喜歡的“太陽”。想一想，應該用什麼語氣讀這個段落。

例：我喜歡彩色的太陽。

1、喜歡彩色太陽的學生自願讀。

2、請給老師一個機會，讓老師讀一讀。請同學們聽一聽跟你們讀得有什麼不同。

3、誰認為自己比老師讀得好，請讀給大家聽一聽。

4、表揚學生的聲音甜美（送給學生獎品，播放美麗的春天的課件）。

5、學生觀察課件，你想到了什麼？比如，春天的詞語或句子。（你能用最美的語句表達出來嗎？）

6、學生再次有感情地練習朗讀，讀給同桌聽。

用同樣的方法學習其它段落。

（四）有感情地練習朗讀課文。

1、自由模仿練習朗讀。

2、分組推薦朗讀（可以站起來讀，也可以上台來朗讀表演）。

（五）談收穫：説説你這一節課學會了什麼，讀懂了什麼。

（六）識記生字：課件檢查生字詞，説説自己記憶生字的辦法。

（七）寫字指導：指導練習“凍”“臉”

（八）課外作業：把你心中的第五個太陽畫出來或者寫下來。

四年級語文太陽教案3

活動目標

1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面。

2、在表現大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。

活動準備

圖片：

1、畫有五棵樹的畫面

3、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。

活動過程

一、談話，引出繪畫主題。

1、前段時間由我們國家研製的神州六號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什麼呢？

2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢？

3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家帶來光明，傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪裏去了呢？

（太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息）

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕鬆點，大樹説：“我來背太陽吧”可是太陽這麼大，一棵大樹怎麼能背得動呢，於是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎麼只有一半呢？這棵樹是怎麼擠進去呢？（教師順着輪廓描畫，與幼兒共同討論）

看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去

3、這麼多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪裏？能不能和前面的樹拉起手來呢？

4、這邊還有兩條縫，説不定太陽會叢逢裏滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光芒四射的太陽終於背起來了。畫上的太陽這麼美麗用的是什麼方法？（教師出示畫好的畫）

三、佈置繪畫任務。

1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子説：“我來背太陽吧。幾幢房子怎麼背得動呢？

2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、評價

1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕鬆更快樂。

2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

四年級語文太陽教案4

教學對象：一年級新生

教學目標：

1、運用線條、色彩表現自己的想象—我的太陽，激發學生大膽想象、塗畫興趣。

2、學習簡單表述作品形、色與意的關係，培養學生初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手塗畫為宗旨，激發學生作畫興趣。

教學準備：

佈置學生請家長説説“我的太陽”，給家長説説“我的太陽”。

舞曲“種太陽”光碟。

教學過程：

一、引入

1、歌表演“種太陽”。（情景創設，激發想象）。

播放VCD影碟，教師帶領學生邊唱邊舞，進入愉快的課堂學習之中。師：“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中説些什麼？（唱跳兩段）。

2、師：“請小朋友説一説，歌曲中説些什麼？”，提請2—3名學生講述。

3、教師概括學生表述內容，點題：“小朋友，假如讓你種太陽

你想有一個什麼樣的太陽？

板書 我的太陽

二、新授

1、師：分四人小組各自説説“我（自己）的太陽”。（約3分鐘

流討論，激發想象）。

2、師：“請四人小組的代表説説‘我的太陽’”。提請3位同學講述。

2、師：“聽了小朋友説的‘我的太陽’，各自不同，很有想象力

很有趣。那麼，現在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”

4、 學生作業，教師巡視、輔導。鼓勵學生大膽想象、作畫。

分別指導繪畫要領：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。

5、學生完成作業後自己將作業貼在黑板上，相互欣賞、激勵。

6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學説説自己的太陽”。教師在學生表述過程中從繪畫作業的形、色、意方面因勢利導，如：為什麼用這種顏色？為什麼是這種形狀？這些圖畫表示什麼？等等。同時，教師對學生的表述適時運用優美的語言給予概括，感染鼓勵學生。

三、小結：

師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學們聽，下課後互相説説。回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

收繳作業，下課。

四年級語文太陽教案5

主要領域：語言

活動目標：

1. 分段閲讀故事，理解太陽意外弄壞風箏、又意外被當做風箏的經歷，感受故事中的快樂氛圍，體驗能給別人帶來快樂也是一種快樂的心情。2. 通過多種方式收集信息，理解故事，並能恰當、連貫的表述閲讀信息。

主要形式：集體

課時安排：1課時

教學重點：觀察圖片上的細節，理解表達故事內容。

活動難點：

教學準備

經驗準備：

物質準備：大圖書 小圖書人手一本

活動過程：

一、出示圖片，導入活動

1. 出示太陽的圖片和漢字，這是誰？你們喜歡太陽嗎？為什麼？

2.太陽對我們來説，是一個特殊而重要的朋友，雖然太陽住在高高的天空裏，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點調皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。

二、閲讀圖書，理解故事內容

（一）集體閲讀大圖書

1.播放錄音：嗯，今天的風真大呀！咦？怎麼飛來了這麼多奇怪的鳥？

2.你聽到了什麼？

3.閲讀圖一，這些奇怪的鳥是怎麼回事兒？我們一起跟着太陽往下看看吧！

4.閲讀圖二，太陽用了什麼辦法看個究竟？（觀察動作）我們想看遠處時也會用這些動作，誰來學學？

5．播放錄音：哎喲太遠了，看不清啊！太陽為什麼看不清？有什麼辦法呢？（離得近點兒看）

6.閲讀圖書，那些奇怪的鳥兒到底是什麼？（原來是孩子們在放風箏，出示“風箏”）

（二）自主閲讀小圖書

1.你們喜歡放風箏嗎？當太陽遇到風箏會發生什麼事情呢？

2．你看到了什麼？到底發生了什麼事情？

3．太陽弄壞風箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看？

4．太陽把小男孩的風箏弄壞了，它心情怎麼樣？（有些緊張，感到抱歉）

5．後來太陽是怎麼做的？

6．太陽意外的當了一回風箏，現在它的心情怎麼樣？你從哪裏看出來的？

三、 故事表演，感受遷移

1.誰願意表演一下這段故事？

2.這個故事的名字叫放太陽，放太陽什麼意思呢？

3. 太陽為什麼會這麼高興呢？（它為孩子帶來了快樂；能夠做一次會飛的風箏很高興等）

4. 你是不是也願意讓朋友們快樂呢？你願意做些什麼來讓朋友感到快樂呢？

四年級語文太陽教案6

教 學目標

1、使學生初步瞭解一些有關太陽的知識，太陽和人類的密切關係，知道事物之間是有聯繫的。

2、學習課文運用數字和比較的方法來説明事物的寫法。

3、學會本課生字新詞，學會用“雖然……但是……”，“如果……就……也……”造句。

4、朗讀課文，默寫最後一小段。

知識點

梳 理

説明方法、背誦、關聯詞

教 學

過 程

一、啟發談話，揭示課題。

二、檢查預習，理清脈絡。

三、導學

（一）學習課文第一段，把握太陽的特點。

1、指名分節讀1-3節，説説太陽有哪些特點。

2、交流

3、自由朗讀，找出有關描寫的語句體會文章如何把太陽的這些特點寫具體、寫生動的，同桌討論。

4、交流，讀句。遠：傳説引入，數據，比較，假設，反問。

大：比較，數據，比喻

熱：數據

5、小結：第一段運用了傳説、數據、假設和比較的方法，分三個小節具體形地、把太陽“遠、大、熱”的特點闡述得清清楚楚，給人留下了深刻的印象。

6、齊讀第一段，概括段意。

（二）學習課文第二段，搞清太陽與地球的關係。

1、指名一位同學讀第4節第1句與第8節，其餘4節由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什麼這麼讀？2、第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過渡作用，指名讀句，請你把這句話中兩個分句之間的關係弄清楚。

3、請你用“抓過渡句”的方法概括第二段的段意。

4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了太陽與人類的關係？結合插圖回答。

5、分小組自學：要求：⑴熟讀課文，體會太陽與地球的關係。⑵看圖説説“有了（如果沒有）太陽，地球上會怎樣？”小組分派角色，擔任講解員。

6、大組交流。

四、總結朗讀全文

1、太陽是我們人類取之不盡，用之無窮的五大能源，希望同學們從小學好科學知識，長大能更充分地 利用好太陽，為人類造福。

2、朗讀全文。

五、完成交流課後習題

六、佈置作業

抄詞，家默，讀文

課 後

反 思

課中要引導學生從多角度提出自己感興趣的問題，大膽質疑，培養主動質疑的興趣能力，鼓勵學生對自己感興趣的問題大膽探索，激發學生課外研究探索的興趣熱情。

四年級語文太陽教案7

繪畫活動：背太陽

活動目標：

1 通過創作背太陽的事物，提高幼兒的想象力以及創造力。

2 在自己創作的過程中體會創作的快樂。

3 粗略接觸漸變的繪畫技巧。

活動準備：

繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支

活動過程：

師：誰知道這個月是幾月份啊？

幼：12月

師：對，那12月是不是一年的最後一個月？

幼：是的

師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年裏，小朋友覺得誰最忙？

幼：爸爸媽媽！老師！……

師：小朋友們説的這些人都很忙,但是啊，還有一個比這些人更加忙，那就是太陽。太陽他每天很早就要起牀，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，從來沒有放假的時候，大家覺得他忙不忙，累不累啊？

幼：累！忙！

師：其實不僅小朋友們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺得啊，太陽工作了一年了，每天都為大家帶來温暖和陽光，真是太辛苦了，於是他和他的許多房子朋友商量了一下，決定在新年前的12月，一起來背太陽，讓太陽也好好的休息休息，放鬆放鬆。大家看（出示圖片）這件事被一棵小樹知道了，覺得自己也應該學習房子為太陽做點事情，因為樹是最利不開太陽的了，於是，他和他的樹朋友們商量了，第二天他們來背太陽，所以，房子們背完太陽，第二天，小樹們一起來背太陽了，太陽可高興啦！看（出示圖片）可是第三天，第四天，第五天誰來背太陽呢？我們一起來動動小腦筋，想一想還有誰可以請來背太陽呢？

幼：小魚！鳥！車子！

師：嗯，大家説得都很好，現在大家把請來的朋友畫到畫紙上，讓他們來一起背太陽。不過在畫之前，我想先請小朋友們看一下太陽的顏色，太陽的臉上是不是隻有一種顏色啊？

幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色

師：嗯，小朋友觀察的真仔細，我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友，從最深的顏色畫到最淺的顏色，讓他們手拉手一起給太陽畫上好看的臉。好不好？

幼：好

師：還有，太陽很重的，背太陽的好朋友一定要多，不然太陽可要掉下來的。你們看，房子和小樹背的時候有沒有空出來的地方？

幼：沒有

師：所以，我們請來的背太陽的好朋友能不能很少？

幼：不能

師：能不能有空的地方，讓太陽掉下來？

幼：不能

師：好，現在我們就開始畫吧！

四年級語文太陽教案8

活動目標：

1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現太陽的光芒。

2、通過欣賞教師的範畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。

3、感受自由創作的快樂。

活動準備：

1、範畫：三幅彩色太陽的圖片。

2、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料（紅、黃、藍、綠、橘黃），每組一個分類盒（裝好顏料）、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

活動過程：

1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒欣賞。

（1）以《小兔子找太陽》的故事導入。

①小兔子找到的太陽是什麼樣子的？ （紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的）②今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎？

（2）教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。

①這三個太陽什麼地方不一樣？

②它們的光芒是什麼樣子的？像什麼呢？

③還有什麼線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢？

（3）小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！

2、教師交代作畫要求。

（1）用語言激發幼兒作畫的興趣。小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬於自己的太陽？

（2）引導幼兒思考。①今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什麼？再畫什麼？②你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢？③你想用什麼樣的點點（線線）呢？

教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如“你想用什麼樣的點（線）”調動幼兒已有的點、線經驗，為後期的創作打下基礎。

3、幼兒繪畫，教師指導。

（1）教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。

（2）關注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

你喜歡哪個太陽？這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀？

活動建議：

1、區角活動

①美術區：提供不同顏色的油泥，讓幼兒製作太陽。②遊戲區：和幼兒一起玩“太陽傘”的遊戲。

2、環境創設 將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的`太陽懸掛在活動室。

3、家園共育 ①家長可以向幼兒講解、介紹有關太陽的小知識。②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工製作太陽。

四年級語文太陽教案9

教學目標：

1、學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。

2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、瞭解作者説明事物的方法，初步學習閲讀説明文的方法。

4、理解課文內容，瞭解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關係，激發學習自然科學的興趣。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

（1）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

（2）同學們，你們認識它是誰嗎？（它是太陽公公）

（3）板書課題

（4）你們有什麼問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠？

生：太陽公公，你有多大年紀了？

生：太陽公公，你有多熱？

生：太陽公公，你為什麼每天從東方升起來，從西方落下去，能不能改變路線呢？

……

（5）同學們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中瞭解；有些問題現在還沒有答案，等同學們長大後去探索。那麼這篇課文告訴了我們哪些有關太陽的知識呢？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1、提出要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關太陽的哪些知識。

2、學生按要求自讀。

3、彙報交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片，糾正學生容易讀錯的字音，如細菌（j&n），不要讀成j（n等。

（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對於讀得不好的同學要多鼓勵。

（3）説一説課文介紹了有關太陽的哪些知識。

（學生自由説，説得不全面的地方，其他同學可作補充，認為説得不正確的地方，可相互糾正。）

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關係。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

三、深究課文（1－3自然段）

1、教師引導：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？

（遠、大、熱）

2、默讀1－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點説清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。

3、小組內討論、交流，小組內解決不了的問題記下來，準備在全班交流時向其他小組請求幫助。

4、全班討論交流，合作解疑，教師適當點撥引導。

（1）討論交流對第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽離我們很遠這一特點説清楚，運用了哪些方法？

生：“太陽離我們有一億五千萬公里遠。”這是用具體數字來説明太陽離地球很遠。

生：“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”這句話即運用了具體數字，同時還用了假設的方法來説明太陽離我們很遠。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請提出來。

生：第1自然段講的是太陽離我們很遠，可開頭卻先講了一個古代傳説，我不明白作者為什麼要這樣寫？

師：誰能對這個問題發表一下自己的看法。

（讓學生自由發表見解）

教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白“其實”這個詞是什麼意思？（如果學生提不出這個問題，由教師提問）

（“其實”，表示下面要説的是實際情況。在這裏表示轉折，由傳説轉向事實。）

教師：“這麼遠，箭哪能射得到呢？”這句話什麼意思？（這麼遠，箭射不到。）這裏為什麼不用肯定的語氣，而用反問的語調呢？（用反問句強調它的遠。）（讓學生在讀中體會。）

③指導朗讀第一自然段，要説出太陽離我們“遠”這一特點。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講太陽很大，運用了作比較、列舉數字的方法。“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數字來説明，突出太陽體積之大。

“只有一個盤子那麼大”，是“因為離地球太遠了”。這不僅説明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠，作了補充説明。

②指導讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講太陽會發光、發熱，温度非常高，運用了比喻和具體數字的説明方法。

“太陽會發光，會發熱，是個大火球”。用“火球’作比喻，把太陽的形狀及會發光、發熱的特點寫了出來。

“太陽的温度很高，表面温度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心温度估計是表面温度的三千倍。”運用具體數字來充分説明太陽“温度非常高”這個特點。

②指導朗讀，讀出太陽熱的特點。

5、小結

（1）視頻演示《太陽的基本情況》，學生觀察體會太陽的遠、大、熱的特點。

（2）教師小結

作者在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識説得很具體、通俗，具有很強的説服力，給人留下深刻的印象。我們今後在説明事物時要注意學習運用這些方法。

6、扮演太陽公公，作一番比較詳細的自我介紹，練説《太陽的自述》，把太陽的特點説清楚。

四、佈置作業

練習《太陽的自述》。

四年級語文太陽教案10

設計思路：

火熱的夏天來臨了，儘管烈日當空，動不動就出汗，但對孩子們來説卻是一個充滿着無限誘惑、滿懷喜悦的歡樂季節，她們會想象着吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿着清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼裏的夏天是“快樂”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發現他們對夏天的季節特徵已經有了初步的認知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此藉助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經驗在分享中加以梳理、歸整，激發幼兒對夏天更全面的瞭解，在過程中瞭解避暑的好方法並喜歡夏天。

本次活動共分為三個環節，第一環節在聽辨夏天聲音的過程直接感知並梳理夏天明顯的季節特徵；第二環節傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法；第三環節延伸部分老師和孩子一起走到户外，感受夏天、尋找樹蔭。

活動目標：

1.傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天炎熱的氣候特徵。

2.感知樹蔭給大家帶來的方便，瞭解各種夏天避暑的方法。

活動準備：

課件、圖書

活動過程：

一、聽聽説説——在聽辨聲音的過程中梳理並感知夏天的氣候特徵

1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音，聽一聽，猜猜是什麼？

聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）

引導幼兒猜測，並根據幼兒回答演示ppt

小結：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨後的天空中有時還掛着一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！

2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？

3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發生什麼變化。

二、理解感受——傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法

1.傾聽故事前半部分

提問：太陽發燒了，發生了什麼事？（大地和河水變得怎麼樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎麼樣了？）

怎麼辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發揮想象）

2.為什麼大家要到大樹下？大家為太陽做了什麼？

3.夏天真熱啊，躲到什麼地方會比較陰涼呢？你還有什麼辦法讓自己變涼快？

三、延伸——樹蔭下真涼快

教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

四年級語文太陽教案11

教學目標：

1、會認13個生字，會寫“園、因、為”等3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內容。

教學重難點：

1、會認12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

課前準備：生字卡片、課件

第一課時

一. 猜謎語，導入新課。

1.小朋友，在上課前老師想給大家猜個謎語。(課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就颳風。)

2.真聰明!請你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫着兩個字，好嗎?(好)生書空。師板書：太陽。

3.你覺得天上有幾個太陽?(生：一個)可是課文中畫了四個太陽，這究竟是怎麼回事呢!今天我們就來學習18課。(板書：18.四個太陽)

4.生齊讀課題。

二、學生自讀課文，認識生字

1、自由讀課文，不認識的字藉助拼音讀一讀。

2、出示生字卡片，檢查生字認讀情況。

A、指名一學生當小老師領讀。

B、全班認讀

C、一排排開火車讀

D、組詞認讀

E、去掉拼音，隨機抽讀。(課件出示去掉拼音的生字)

3、記憶生字

A、你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)

B、同桌交流你記住的字。

師：還沒記住的字，可以在學習課文中繼續識記。

三、再讀課文，瞭解大意

1、學生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個自然段。

2、師範讀課文，提問：“我”畫了四個怎麼樣的太陽?(根據回答出示太陽圖片，並板書)這些太陽都是送給誰的?(板書)

3、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發表意見)

4、你喜歡哪個太陽，就認真地把那個自然段讀給同桌聽。

5、檢查讀書情況。(全班齊讀)

四、寫字指導

1、出示“園、因、為”3個生字，讓學生認讀，並組詞。

2、説説寫字的時候要注意些什麼(學生交流)

提示大口框的寫法：先裏頭，後封口。

3、教師在田字格里示範“園、因、為”的寫法。(邊寫邊説)

4、學生練寫，教師檢查，個別指導。(注意寫字姿勢)

五、課堂作業

生字抄寫本2

六、板書： 18、四個太陽

彩色的——春

綠綠的——夏

金黃的——秋

紅紅的——冬

四年級語文太陽教案12

中班裝飾畫《太陽 的新衣》

活動目標：

1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發的光芒。

2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

範畫、勾線筆、蠟筆、白紙，膠水、彩紙若干，水彩顏料。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

（1）謎語導入：一個勤勞小寶寶， 天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就颳風。（太陽）

（2）出示圖片。

教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎麼啦？”（只是一個圓圈，沒有眼睛和光芒。）

（3）教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪裏去的故事。

教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。於是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？（運用故事激起了孩子關心太陽寶寶，為太陽寶寶設計光芒的願望。）

2、出示範畫，引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶。

（1）教師引導幼兒欣賞畫面，説：圖上有什麼？

太陽寶寶的頭髮、眼睛、臉以及光芒是什麼樣子的？

（2）師生共同討論如何表現太陽的光芒，説説：你想畫什麼樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現，教師可根據幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

（3）引導幼兒裝飾好在畫面上掃一層淡淡水彩顏料。

3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

分成兩組進行：一組繪畫，一組進行粘貼。

（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然後用蠟筆進行塗色。

（2）鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮豔的色彩裝飾太陽寶寶。

（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。

（5）裝飾好用顏料在畫面掃一層淡淡水彩顏料，注意整潔。

4、總結評價，結束活動。

展示太陽寶寶，讓幼兒找自己的好朋友説説：自己最喜歡的太陽寶寶，並説出原因。

四年級語文太陽教案13

教學內容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

教學目標：1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂遊戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。

教學重點：學習新歌；感受作為中國人的驕傲

教學難點：歌曲節奏

教學過程：

一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，説説這是什麼運動的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節奏，看看是速度變快了，還是節奏變緊了？

5、象這樣用改變節奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個合適的名字嗎？

6、讓我們一起跟着音樂來參加這場時而輕鬆時而緊張的比賽吧！（再次欣賞）

四、導入

1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什麼2’

2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮豔的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學唱《五星紅旗》

1、聽老師範唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運會10’

下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什麼？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節奏題，並進行模仿

3、認一認這是什麼打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統計獲獎情況）

七、小結

雖然北京2008奧運會已經結束，我們的音樂奧運會也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。

四年級語文太陽教案14

【教學目標】

1、認識本課運用數據、比較等方法來説明事物特徵的方法。

2、經歷學習過程，獲得學習體驗，培養語感。

3、認識自然，熱愛自然。

【教學過程】

預備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放

學生了解歌詞，跟着學唱。

一、散文欣賞引出

1、出現巴金的《海上日出》片段，師朗誦。

2、這段話給你怎樣的感受?帶着這種感受美美地讀讀?

二、初讀文，感知《太陽》的語言

1、讀題，這是一篇説明文。

2、實話實説，這篇文章給你什麼樣的感受?(硬邦邦，硬生生)

三、再讀文，進一步瞭解文章內容

1、課文寫了些什麼，每一自然段用一個詞或一個短句概括。

2、2～8自然段分別讓學生板書段的概括。

3、師生討論：

根據自然段的意思，歸併意義段。

4、交流板書內容，小結：課文介紹了太陽的特點和她與人類的關係。

四、細讀1～3節，品味語言特點

1、説明文的語言也有自己的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得誇一誇?

2、交流，邊讓學生板書。

(數字、舉例等等)

3、自讀，把特點表現出來：

6000度，你感覺怎樣?你想到了什麼?把你的這種感覺讀出來。

4、同桌互讀互評，如果你的同桌讀得好，鼓鼓掌。

5、師生合作讀。談感受：説明文的語言給你的感受。

五、讀4～8節，感受密切關係

1、(獎勵大家到陽光底下去走走。)看錄象。

2、讀課文，讀到哪些地方你聯想到了生活中的某些鏡頭或學過的知識，就在這句話旁邊打五角星。

3、用太陽雖然離我們很遠，但是他跟我們的關係非常密切開頭説話。

4、小結。

(你們都在用舉例的方法。)

5、引讀第8小結。

6、對大家，對太陽説句話，寫在課文後面，交流：

生：啊，太陽，你給了我們生命，給了我們世界。

生：太陽，您是大地的母親，是萬物生長的源泉。

生：太陽，你給予我們

生：太陽，謝謝您

生：人類呀，我們要破譯太陽的密碼

師：剛才我們用感恩的心，發燙的文字來讚揚太陽，現在我們一起來欣賞。

六、拓展閲讀

1、歌曲《心中的太陽》

2、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。

3、小結：

今天老師和大家一起學習，心理充滿了陽光，最後讓我們帶者陽光般的笑臉和大家送別，帶着陽光般的心情走向未來。

〖板書

太陽

(學生的板書)

四年級語文太陽教案15

活動背景：

“太陽是綠色的。”不對，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽着孩子們爭先恐後地搶着表達太陽到底是什麼顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對於太陽，每個孩子都知道，而説起太陽是什麼樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界裏他們心中的太陽就是五顏六色的。於是，在這些想法的督促下，我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的，創造基於敢想、敢説，我希望孩子們繪出屬於自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術活動的誇張性，體驗藝術活動中大膽想象和創作的快樂。

活動目標：

1．積極想象，大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

2．學會用多種顏色的塗畫法，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力。

活動準備：

1．經驗準備：瞭解關於太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。

2．物質準備：油畫棒、幼兒操作材料。

活動過程：

1．講故事，導入課題。

師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什麼顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥説：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂説：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅豔豔的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙説：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥説太陽是綠色的，小蜜蜂説太陽是紅色的，小青蛙説太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎麼説太陽的顏色的?)那太陽到底是什麼顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。”小白兔説。於是，彩虹阿姨就説：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地説：“我明白了!我明白了!”。