大班科學活動：小小建築師

活動目標：

1．嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建築物。

2．感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。

3.在探究中享受建構遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

孩子已在區域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆

活動過程：

一、自由拼搭造型

1.老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什麼造型？（3-4名幼兒自由講述）

2.師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好後，回到座位，和你的好朋友説説你擺的是什麼造型？

3.師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什麼造型？

現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。4.師：現在我請小朋友想一想，如果下面的.積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒猜測）

二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）

1.師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立着。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）

2.師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）

小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。

三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）

1．師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）

2.師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什麼困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什麼會掉下來呢？有什麼辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？

幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）

四、第三次探索操作

1.幼兒自由探索操作

2.誰能來介紹一下，你是用什麼辦法讓旁邊的積木不掉下來的？

五、欣賞有特色的建築物

老師今天帶來了一些很有特色的建築物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？

六、我們也來學做小小建築師，建出別緻的有特色的建築物。

一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。