《屈原列傳》導學案及答案 (蘇教版高二選修)

學習目標：

1. 掌握文中的重要實詞、  虛詞及文言句式，並能翻譯全文。

2. 結合註釋，藉助工具書，疏通全文，瞭解文本的記述人物飽含感情傾向的藝術特點。

3. 體會屈原的正直愛國，不屈身於邪惡的高尚情操。

學習重點難點：

1. 掌握文中的重要實詞、  虛詞及文言句式，並能翻譯全文。

2.怎樣理解“有人説司馬遷表面上寫屈原，實際上也在寫自己”這句話。

學習方法：

誦讀法、練習法與討論法

學習過程：

一、  背景介紹

     屈原的先祖屈瑕是楚武王熊通之子，受封於屈邑，所以子孫以屈為氏。屈原是楚國貴族之後，曾為楚懷王左徒 三閭大夫。屈原才華橫溢，治國有方，因此受到上官大夫的嫉妒。上官大夫進讒言使楚懷王疏遠屈原，屈原後又遭到流放，但是屈原對楚王仍是一腔赤誠，其愛國忠君之志令人感動。屈原最終懷沙投江，以死明志，其高風亮節更是彪炳千古。

二、  預習要求

1.正字音

慘怛    帝嚳    濯淖    商淤    啜吸    汨羅   枯槁     汶汶     温蠖    漁父

2.通假字

離騷者，猶離憂也 （  ）        其稱文小而其指極大（  ）

人窮則反本   （  ）            自疏濯淖污泥之中（  ）

屈平既絀   （  ）              厚幣委質事楚（  ）

被髮行吟澤畔     （  ）        皦然泥而不滓者（  ）

乃令張儀詳去秦（  ）

3.依照註釋並藉助工具書疏通全文

三 、 研習文本，合作探究

1.分析下列語句的文言文詞類活用現象

（1）上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武（  ）

（2）蟬蜕於污穢（  ）

（3）皦然泥而不滓者（  ）

（4）皆祖屈原之從容辭令（  ）

（5）上官大夫短屈原於頃襄王（  ）

（6）惠王患之（  ）

2.課文記敍了楚國那幾件大事 ？作者寫楚國的命運，用意是什麼？

3.傳記的通常表達方式是客觀敍述，而司馬遷為屈原作傳卻融入了大量的議論，這是為什麼？

4. 司馬遷在本文末尾説他對屈原是“悲其志”。聯繫屈原生平，説説屈原的“志”是什麼，司馬遷為什麼“悲其志”？

四 、當堂檢測

1.解釋加點的詞語

爭寵而心害其能（  ）    每一令出，平伐其功  （  ） 疾痛慘怛（  ）

以刺世事（  ）          厚幣委質事楚   （  ）      使使如秦受地（  ）

是時屈平既疏  （  ）    奈何絕秦歡  （  ）         其存君興國而欲反覆之（  ）

何故懷瑾握瑜，而自令見放為  新浴者必振衣  （  ）    適長沙，觀屈原所自沉淵

人誰又能以身之察察，受物之汶汶者乎  （  ）          及見賈生吊之（  ）

2.選出不是古今異義詞語的一項：（        ）

a.明年，秦割漢中地與楚以和         b. 顏色憔悴，形容枯槁

c.讒諂之蔽明也                     d. 皆祖屈原之從容辭令

3.選出不是被動句的一項：（     ）

a.信而見疑，忠而被謗              b.兵挫地削，亡其六郡

c.不凝滯於物                      d. 卒以此見懷王之終不悟也

4.選出加點的詞詞意相同的一組：（         ）

a.屬 ：屈平屬草稿未定            b. 疾：疾痛慘怛

      亡國破家相隨屬                   屈平疾王聽之不聰也

c.竟： 復之秦，竟死於秦而歸葬     d.志：博聞強志

數十年竟為秦所滅                推此志也，雖與日月爭光可也

5.選出加點虛詞用法相同的一項：（        ）

a.方正之不容也                         明道德之廣崇

b.內惑於鄭袖，外欺於張儀               不凝滯於物

c.以刺世事                             其後楚日以削

d.大王亦幸赦臣                         冀幸君之一悟

6.翻譯下列句子：

（1）屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，饞人間之，可謂窮也。

（2）然亡國破家相隨屬，而聖君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。

（3）人誰又能以身之察察，受物之汶汶者乎！

（4）適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。

五、課堂小結

六、課後作業

1.整理本文文言知識點

2.蒐集、整理有關屈原的詩句

參考答案：

一、略

二、1. 

2.離通罹   指通旨    反通返    濯通濁   絀通黜   質通贄

 被通披    泥通涅    詳通佯

三、1.上：向上，名詞作狀語    蟬:像蟬那樣，名詞作狀語     泥：生活在污泥裏，名詞作動詞   祖：效仿，名詞作動詞  短：説壞話，形容詞作動詞

患：擔心，動詞的意動用法

2.寫懷王三次被秦國欺騙，兵敗地削，客死於秦，從此楚國元氣大傷，最終被秦國所滅。這樣寫説明屈原個人的遭遇同他的祖國的命運息息相關。

3.一是極度同情屈原的遭遇，情不能已，因而直接評述；二是與屈原思想產生共鳴，藉助議論闡釋自己的見解。

4.“志”是屈原忠君愛國的思想意識、富強祖國的理想追求、高潔不屈的高尚品格。司馬遷“悲其志”，就是對屈原人格和追求的肯定，是對腐朽朝廷和黑暗社會的鞭撻。

四、1.害：嫉妒；伐：誇耀；慘怛：痛苦；刺：指責；幣：見面禮的絲織品；

如：到；疏：被疏遠；奈何：為什麼；存：思念；懷瑾握瑜：保持自己的美好品格；振：抖動；適：到；察察：潔白的；汶汶：玷辱；吊：祭奠死者

2.c.         3.d .         4.c.            5.b.

6.(1)屈原行正直之道，忠心耿耿、用盡智慧來侍奉楚王，小人的讒言的離間，他的處境窘迫不堪。

(2)可是亡國破家總是一個連一個，二聖明的君主、太平的國家卻多少代也不出現，這是因為國君所任用的忠臣並不是真正的忠臣，所任用的賢臣並不是真正的賢臣。

(3)作為一個人，誰又願意讓潔白的身軀受骯髒的外物污染呢？

(4)到了長沙，看到屈原投江的地方，忍不住流淚，想象屈原的為人。

吳培金