《飲湖上初晴後雨》教案設計 (人教新課標三年級上冊)

教學目標：

1. 會認“亦、粧”兩個生字。

2. 理解詩句的意思，體會詩人熱愛和讚美西湖、大自然的思想感情。

3. 正確、流利、有感情的朗讀並背誦全詩。

教學重點：

1. 有感情的誦讀古詩。

2. 理解古詩大意。

教學難點：

體會古詩表達的意境以及詩人的思想感情。

教學準備：多媒體課件；

教學時間：一課時

教學過程：

一、感受西湖的景色美

1. 播放一兩句《白蛇傳》的主題曲《千年等一回》。

2. 教師：大家知道這首歌唱的故事是發生在什麼地方嗎？（西湖）

3. 教師：對！西湖景色十分優美，大家看。（展示圖片資料）

二、品味詩句的語言美

1. 學生自由朗讀，讀準讀音，讀通句子。

2. 介紹詩人。（課件出示）

3. 強調生字字音。（課件出示）

4. 全班一起讀一讀。

5. 全班默讀全詩，藉助註釋，讀懂詩的意思。

6. 集體反饋。（天晴的時候，湖中波光粼粼，很美麗；下雨的時候水霧迷茫，山色奇妙。要是把西湖比作西施，不管是淡粧還是濃粧都很適合。）（板書：晴 好 雨 奇）

三、體會全詩的意境美

1. 過渡：詩的美，美在音律動聽；美在語言優美；美在詩情畫意。這首詩描寫了西湖怎樣的景象？請聽老師朗誦，閉上眼睛想象，你的眼前出現了怎樣的畫面？

2. 請用最美的語言將你腦海中的畫面表達出來。

3. 小結：大家形容的畫面都很美好，詩人蘇軾也分別從晴天和雨天兩個時候描寫了西湖，體現的卻是同一個主題--美。（板書：美）

四、感悟詩人的詩情美

1. 讀到這裏，你覺得詩人對西湖有怎樣的思想感情？（熱愛、讚美）

2. 詩人熱愛和讚美西湖，所以他把西湖比喻成西施。

4. 熟讀成誦

板書設計：

晴                好

         美                熱愛、讚美

雨                奇