《烏鴉喝水》第一課時教案設計

教學目標：

1、認識烏、鴉等9個生字，會寫可、石等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟烏鴉急着找水喝———喝不着水———想辦法喝水———喝着水了這一系列變化過程。能用漸漸説句子。

4、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。

教學準備：

生字卡片、掛圖

教學重難點：

識字寫字、朗讀課文

第一課時

課時目標：

1、會認烏、鴉等9個生字，會寫可、石、辦3個生字。

2、整體感知課文內容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。

3、有合作意識，培養學生認真思考的能力。

重點：識字，寫字，

難點：整體感知內容，朗讀感悟第一自然段

教具準備：

生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

教學過程

一、故事導入：

1、出示烏鴉圖片，這是什麼？

板書：烏鴉（師生唱筆畫書空）

2、談話：同學們想知道有關烏鴉的故事嗎？（生：想）

老師給同學們講一個烏鴉反哺的故事吧，聽完後請同學們説一説這是一隻怎樣的烏鴉？（一隻孝順、孝敬老人的烏鴉）

（老烏鴉把小烏鴉養大後會脱毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食餵養老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養育之恩。並且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常説的烏鴉反哺的故事。）

3、今天我們學得課文也是寫烏鴉的，想知道課文裏的烏鴉又是一隻怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學習烏鴉喝水的故事吧！

板書：喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關。書空喝字）

4、齊讀課題：烏鴉喝水

二、初讀課文，識記生字

1、藉助拼音自由讀課文，找到要求會認的生字圈一圈，並用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。

2、你聽我讀同桌互相檢查生字的認讀情況。

3、指名説一説：生字發音時應注意什麼問題？

4、檢查生字認讀情況（指名讀、齊讀）

5、識記生字：

A、我會認中有兩個字長得很像，誰先最早找到它們？（喝、渴

它們哪裏一樣，哪裏不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）

B、應用比較的方法：兩個字長得很像，可以用比較的方法來學習，那麼課文中還有哪些生字可以用這種方法來學習？

如：右———石辦———為烏———鳥

C、猜字謎識記生字：

瓦片層層並一起（瓶）

水車千斤重（漸）

三、初讀感知課文內容

1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什麼？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個有水的.瓶子卻又喝不到水。）

2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什麼？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個一個放進瓶子裏，終於喝到水了。）

四、細讀第一自然段

1、圖文結合齊讀第一自然段

思考：從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）

A、到處是什麼意思？（四處、處處）

B、現象説話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那隻烏鴉）

4人小組討論

派代表彙報

C、重點指導讀到處兩字（突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情）

D、齊讀第一句話

2、指名讀第二句話（烏鴉看見一個瓶子，瓶子裏有水。）

A、想一想：你覺得這句話應該怎麼讀？

（適當引導：烏鴉到處找水喝，終於看見一個瓶子裏有水，它的心情會如何？

B、齊讀第二句話

3、齊讀第三、四句話

A思考：烏鴉喝不着水，知道為什麼嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。

B、瓶子裏有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會怎樣呢？

C、這句話該怎麼來讀呢？

指導讀好怎麼辦呢中的辦字（體會烏鴉有水喝不到的失望、着急的心情）

4、齊讀第一自然段

五、生字指導

1、認讀可、石、辦3個生字，並口頭組詞

2、觀察生字各部件在田字格中位置，説説應注意的筆畫

3、師範寫，生唱筆畫書空

4、生描紅，練習書寫各一個

六、作業佈置

1、讀課文並把故事説給家長聽。

2、想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎麼辦呢？