《信客》（一課時） 教案教學設計

 第十課  《信客》（一課時）

（一）教學目標：

1、體味餘秋雨清新而又富有人文意味的語言。

2、樹立誠信為本的做人理念。

（二）教學設計：

1、導入：

自古皆言，江南“世風崇文”，歷代江南才子才女們創造了輝煌的文學成就，他們亦情亦智、體貼人心的詩文滋養了一代又一代人的心靈。時間進入了20世紀，餘秋雨無疑是江南一位聰明的才子，江南山水滋養的最新一代江才子依然是中國文壇光彩奪目的星辰，你或許難以置信，有人曾把1999年稱作“秋雨年”。今天，我們就來共同學習他的小説《信客》，走進餘秋雨營造的耐人尋味的文學世界。

2、作者小檔案：學生交流課前收集的作者資料

3、結識信客：

快速閲讀，快速閲讀，用簡明的語言分別概括出全文四個部分的主要內容。

4、理解信客：

設問：文中兩位信客，他們的結局怎樣？

明確：老信客“臭”了，新信客有沒有“臭”，流芳百世。

設問：A、 老信客為什麼“臭”了？

明確：在一件小事上失信於人。

[追問：同學們是否曾經有過不誠信的行為，説出來，並簡單談談體會。]

設問：B、新信客為什麼沒有“臭”？請結合具體事例來回答。

採用小組討論，課堂發言的形式。

明確：因為他誠信無私，任勞任怨，待人寬容， 通情達理。

設問：C第一部分里老信客説：“我臭了，你挨着我也會把你惹臭”。結尾是“為了看着順心，也把那個不成樣子的墳修了一修。”你是如何理解的？

設問：D、本文為什麼沒有主人公的姓名，而用職業“信客”來代替？

明確：信客信客就在一個“信”字上。用職業“信客”來代替人名，是代指一切服務行業，都要講“信用”。

5、我的感悟：

請同學們想一想，你從信客身上感悟到了什麼？用一句話來表達。

[寫在紙上，作為個人名言展示給大家。]

5、 優美詞句賞析

本文的語言典雅而又精闢。請找出你感興趣的詞語和句子，讀一讀，議一議，記一記。    . 

7、佈置作業：

推薦影片《那山 那人 那狗》（它刻畫了一個農村郵差的美麗的靈魂），寫一篇400字左右的影評。（選做）

台灣導演劉德凱即將拍攝《信客》這部電視劇，他邀請你做編劇，請你將《信客》這篇文章改寫成劇本。（選做）

課外補充活動：

收集與誠信有關的成語、歇後語、名言、對聯、典故、小故事等，辦一期手抄報。

（三）推薦課外閲讀篇目：

《郵差先生》蘆焚 

《一千棵櫻桃樹》（摘自《讀者》）

《陽關雪》（選自餘秋雨《文化苦旅》）