信客 教案教學設計

任課教師：南昌十七中 朱穎峯

教學目標：

1、把握文章脈絡，理清思想內容。

2、揣摩典雅而又精闢的語言。

3、樹立誠信為本的做人理念。

教學設想：

本文是一篇閲讀課文，要求以學生自學為主，教師引導為輔。我準備在課前佈置預習作業，字詞要掌握。要求反覆朗讀課文，課文內容要能夠用自己的話來概括。課堂採取學生提問，學生自己解答的方式。教師做好引導工作。在概括文章內容的基礎上，找出三個事例。在閲讀了解大意的基礎上，分析信客的品行。掌握人物的性格。在拓展延伸的環節中聯繫餘秋雨的其他作品，體會作者的寫作風格，以及思想內涵。要注重學生的自主、合作、探究的學習方式的進一步形成。

教學重點：

1、瞭解信客的職業道德和優秀品格。

2、揣摩典雅而又精闢的語言。

教學難點：品味作者的語言。

教學對象及分析：八年級的學生，已經具備一定的語文基礎，自學有一定能力。因此預習效果應當強調，合作交流應強調語言運用的規範性。要重視學生語言的品味、積累、感悟和運用。可適當進行一些模仿式的片斷描寫練習。

課時安排：一課時

課前準備：預習：識記字詞，掃清閲讀障礙；閲讀課文，疏通文章脈絡。有條件的同學可提前閲讀餘秋雨的其他作品。

教學過程：

一、導入：

1、解題：信客，鄉村過去沒有郵局，對外通信往來主要靠從事這種特殊職業的人。三教九流、五行八作，各有各的行業規範。誠信不僅應該是職業道德的基礎，更應該是為人處事的根本。今天我們來共同學習餘秋雨的散文《信客》，看看我們應該從主人公身上學習哪些優秀品格。（板書課題，出示學習目標。）

2、作者簡介：餘秋雨：1946年生，浙江餘姚人。1966年入上海戲劇學院文學系學習，後留校任教。主要論著有《戲劇理論史稿》、《戲劇審美心理學》、《中國戲劇文化史述》等。散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《千年一歎》、《借我一生》等。

二、整體感知：

1、速讀課文，理清文章脈絡。教師指導學生快速閲讀的方法，通過自主閲讀（必要時進行合作探究），理清行文線索，把握文章結構。教師可板書或投影，以提高閲讀效率。

明確：信客：從業緣起、信客生涯、轉行之後。

2、編寫提綱，把握主要內容。要求簡明扼要，語言平實。概括主要情節，減刪細節

提示：

A、從業緣起：老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終於接受了這份差使。

B、信客生涯：新老信客敍談從業之苦。（總領）工作極其繁忙，除收發信、物，捎帶口信，還須聽憑主顧絮叨；遇有噩耗，自然承當發泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；代人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿主顧敗行，慘遭打罵誣陷――道路兇險，加之腿腳有病，信客終於無奈卸卻差使。

C、轉業之後：人們終於想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，翻然悔悟，向他道歉，在鄉里設了代辦處。信客以代人寫書信為生，後來當了教師，進而升為校長。信客死後，葬在老信客的墓旁，前來弔唁的人很多。

3、依據情節，歸納信客品格。（採用小組討論、課堂發言的方式，要求在概括品質的同時，找出相應的`事例。）

提示：任勞任怨 誠信無私 待人寬容 通情事理。

三、研讀與賞析：

1、教師導學：本文敍寫了苦行的信客行當，讚揚了信客的職業道德和優秀品格。文章在結構安排、主題表現和語言表達上都很有特色，值得我們學習和借鑑。讓學生把他們最感興趣的問題提出來，供大家共同探討。教師集中、整理最有價值的問題，組織學生討論。

2、討論題：

A、在結構上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什麼好處？

B、怎樣理解作者對老信客的態度？老信客對錶現主題起什麼作用？

C、本文在語言上有什麼特點？你對哪些詞語和句子最感興趣？找出來，讀一讀，議一議，記一記。

提示：

A、文章的明線主要寫了信客的從業生涯，交代了老信客的命運是一條暗線。這樣寫既突出了重點，又表現了老信客對信客的深遠影響。

B、作者對老信客的態度是讚賞和同情的（包括老信客因失信而自殘）。本文的主題，是通過信客職業道德和優秀品格表現出來的。老信客的行為同樣從不同側面起着表現主題的作用。

C、本文的語言典雅而又精闢。許多典雅精煉的詞語值得我們學習，如“破爛灰暗”“風塵苦旅”“感歎唏噓”“勁厲的山風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼心”“滿紙幽怨”……精闢的句子。如：“這些眼神，是中國農村對自己的冒險家的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”形象地表現了身居窮鄉僻壤的農民對外界事物的關注。”“都市裏的升降榮辱，震顫着長期遲鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。”表現信客是聯繫城鄉的紐帶。等等。

3、賞析美文：幻燈出示餘秋雨的散文集《文明的碎片》之《西湖夢》的片段，體會作者典雅而又精闢的語言特色。

四、體驗與反思：引導學生深入討論，接受道德品性教育。

1、作者為什麼要為信客樹碑立傳？

2、隨着社會的發展，信客這種職業早已消失，但誠信永遠是做人之本，請結合現實生活和自己的經歷，談談你對誠信的理解。

五、佈置作業：

1、完成“研討與練習”。

2、以“誠信”為題，寫一篇500字的文章。

六、板書設計

信 客

餘秋雨

信客的為人：任勞任怨 誠信無私 待人寬容 善良厚道

事例：1、謀生者客死他鄉，信客做代理人

2、具體寫一次遭人誣陷

3、轉業後做老師

七、課後反思：

注意要抓住三個事例來突出人物的性格特點。在上課時,對於課文中的知識,我採用學生自己提問自己解答的方式,抓住最主要的內容老師做一個提示。在此基礎上,開拓同學的課外視野,推薦同學閲讀作者的其他作品,感受作者的寫作特色,以及思想內涵。課堂效果較好!