《假如》第一課時的教案教學設計

教學目標:

1、會認良等九個字，會認會寫良、食，培養學生的識字寫字能力。

2、通過多種形式地讀，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，並且在讀中有所感悟。

3、有關愛他人、關愛環境、關愛生活的美好願望。

教學重點:

1.

識字和寫字。

2.通過多種形式的朗讀，從而對課文第一節有自己獨特的感受和體驗。

教學難點：讀悟結合，體會情感。

課前準備:課件、生字卡片

教學流程：

一、談話導入、揭示課題。

1、小朋友，假如你有一支馬良的神筆，最想做什麼

2．有個小女孩也想借馬良的神筆來實現自己的願望，這些美好的願望都藏在《假如》這首詩歌裏，現在就請小朋友自己去感受一下吧！（示課題：假如）

二．出示要求，自學課文。

出示自學要求：

1圈圈不會讀的字，藉助拼音多讀幾遍，再標標有幾小節。

2把你喜歡的、最想讀的一節詩多讀幾遍。

3在小組長帶領下把課文讀正確，讀流利。

同學們讀得真認真，課文共有幾小節？誰願意把你讀的最好的一節詩歌讀給大家聽？

二、隨機學習，朗讀感悟

（一）第一節：出示內容

1．學生讀之後，問：他哪裏讀得好，誰來誇誇他？

2．學習縮：誰來拼音，讀準確這個字。

3．理解縮輕輕歎息

師：課文中誰着身子呀？現在開始你就是寒風中的這棵小樹

出示圖1：小樹在寒冷的北風裏，

縮着身子，輕輕歎息。

師創設情境：冬天來了，寒冷的北風呼呼地吹着，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發抖。他縮着身子，輕輕歎息。哪些小樹扮得好，老師來採訪幾棵小樹。

小樹小樹，你為什麼縮着身子？

小樹小樹，你為什麼輕輕歎息？你在歎息什麼？

全體小樹把這句話再讀一讀。（指導讀）

4．學習小女孩是怎麼做的

師：小樹小樹，現在你最需要的是什麼？

生：（陽光、温暖、幫助、關心）有人來關心我，幫助我，那該多麼好呀！

師：在寒風中瑟瑟發抖的小樹，多麼惹人憐愛，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹。她是怎麼幫助小樹的？自己讀第一小節，找一找。

指名説，出示句子：（我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。）

這句話應該怎麼讀？指名讀，齊讀。

師：讀了這句我們知道小女孩的願望是：我要用馬良的神筆畫（

），幫助（

）。

指名説，師板書（畫太陽

幫助小樹）

師：紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹，現在你感覺怎樣？小女孩用馬良的神筆幫你實現了願望，你想對小女孩説些什麼？

師：小女孩聽了你的話心裏一定（很開心）。讓我們讀讀這一節吧。剛才同學們讀得真棒！老師看見了一棵棵快活成長的小樹。

還有誰想來讀讀其它幾小節。

（二）學習第二小節

1．指名讀，誰來誇誇他。

2．這一節中還藏着幾個生字寶寶，我們來認一認。

遙

尋、食、泣

指名讀，注意讀準食，

3．小朋友你們真是識字的`小能手。讓我們再一起把第二小節讀一讀。

4．

這小節中小女孩的願望是：我要用馬良的神筆畫（），幫助（）。（指名説，師板書畫穀粒幫助小鳥）

（三）學習第三小節

1．第三小節哪些小朋友喜歡讀。指名讀。評一評。

2．學習多音字：還

這一節中藏着一個特別的字，你發現了嗎？重點學習：多音字還①誰來給[huan]找朋友？（還書、歸還）②你還知道它的另一個讀音嗎？（hai）也來找朋友？（還有、還是）

讓我們再一起把第三小節讀一讀。

這小節中小女孩的願望是：我要用馬良的神筆畫（），幫助（）。（指名説，師板書畫好腿幫助西西）

三、課堂小結，感知昇華，。

小女孩非常希望擁有一支神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個多麼善良、多麼有愛心的孩子呀！

四、鞏固字詞，指導書寫。

1．學習生字詞語

小朋友學得這麼認真，生字寶寶急着想和大家見面了。（課件出示生字）

自由讀生字，當小老師帶大家讀一讀，齊讀。

小朋友真能幹，這些生字寶寶把音節藏起來了，你還認識嗎？（出示沒有拼音的生字）指名當小老師找朋友領讀，同桌找朋友。

老師也有一些詞語，誰會讀。開火車讀，齊讀。

2．指導寫良、食

送走了詞語朋友，還有兩個生字寶寶想請大家寫一寫呢，讀一讀，你發現了什麼？出示（良食）問：寫的時候，你有什麼要提醒大家的？指名説。

那我們就趕快試着寫一寫吧.

板書：

23

假如

畫太陽

幫助小樹

畫穀粒

幫助小鳥

畫好腿

幫助西西