惜時第一課時的教學設計

教學目標：

1、 能準確流利有感情地朗讀《惜時》，並能背誦。

2、 通過誦讀，瞭解古詩的大意，知道時間不等人的道理。

3、 培養學生珍惜時間的品德。

教學準備：課前蒐集珍惜時間的明言警句。

教學過程：

一、背誦名言警句，導入新課

4、 談話：我們每個聰明的小朋友都知道，時間老人是最公正的，他送給我們每個人每一天24小時，不會給誰多一分鐘，也不會給誰少一秒鐘。時間就像小馬車一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠了還會回來，可時間跑遠了還會再回來嗎?所以我們要--------珍惜時間。(板書)我知道大家已經積累了不少關於珍惜時間的名言警句，你能背給大家聽聽嗎?

5、 學生背誦珍惜時間的名言警句。(教師適時給予表揚)

6、 談話：咱們班的小朋友啊的確是厲害!今天咱們再來誦讀一首珍惜時間的古詩。

二、 誦讀《惜時》，瞭解大意

1、 出示《惜時》，教師範讀：先聽老師來念念這首古詩。

2、 學生自念：請小朋友自己念，要把詩中的生字念準了，詩句念通順。

3、 指名念 同桌互念 男女生分句念 齊念

4、 變換節奏拍手念：老師給你們兩個不同的節奏，你能一邊拍手一邊念嗎?(準備 指名念 齊念 師生合作念 小組合作念)

5、 學生用自己喜歡的'方式念：動動你的小腦筋，你還有什麼好方法來念這首詩?(準備 指名念 學樣念)

6、 初步感知：學了這首詩，你知道了什麼?

三、 設情景練習背誦

1、 創設情景：老師家隔壁有個小朋友叫小明，他可不愛學習了，每次寫家庭作業，他總是説：“我明天寫”。到了第二天，他又説“明天寫”。咱們運用今天學的古詩去勸勸他，告訴他珍惜時間的道理，好嗎?可是我們去勸説的時候能捧着書本去嗎?能帶着老師的小黑板去嗎?所以去之前一定要先把這首詩給背誦下來，給你五分鐘時間看誰背得快。

2、 學生自由練習背誦。

3、 師生合作，指名試背：現在我就是小明，你來勸勸我吧。(注意學生説話時的身份，及語言的完整性連貫性等)

4、 齊背古詩。

四、 拓展誦讀，積累名言警句

1、 談話;小朋友，像這樣告訴我們要珍惜時間的詩句，我國古代詩人還寫了好多好多，咱們一起來讀讀背背，好嗎?

2、 出示詩句，讀讀背背。

3、 摘抄詩句。

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲(顏真卿)。

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。(朱熹)

少壯不努力，老大徒傷悲。(李白)

莫等閒，白了少年頭，空悲切。(岳飛)

花有再開日，人無再少年。