zhchshr（第一課時）教學設計

作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的zhchshr（第一課時）教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1．學會zh ch sh r四個聲母，能夠讀準音，認清形。

2．學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

3．正確書寫zh ch sh r，端正寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

教學準備：

1．本課課件

2．卡片、小紙片、小蘋果

教學板塊一——讀準認清

一、複習新知，引入情境教學

1、上節課，我們學習了平舌音和整體認讀音節。現在，老師請你們認一認，還認得出它們嗎？（玩找朋友的遊戲）

2、 z c s有個共同的名字，叫——平舌音，zi ci si也有一個共同的名字，叫——齊答：整體認讀音節

3、小朋友們表現不錯，老師獎勵你們聽一個故事。故事發生在一個美麗的大森林裏（點擊出示情境圖）你知道故事發生在什麼時候嗎？一天早上，太陽剛剛升起，也就是日出的時候。這就是日出的r（點擊出現r），森林裏出現了一頭獅子和兩隻猴子。這是獅子的sh（點擊出現sh），這頭兇猛的獅子想要幹什麼？原來它想要吃猴子，（點擊出示ch），它吃到了嗎？為什麼？啊！太令人高興了。另一隻小猴用樹枝搭救了樹下的猴子。對，這就是樹枝的zh，（點擊出現聲母zh）猴子可真是聰明的小傢伙。為了表揚這隻聰明的小猴，編書的叔叔還專門編了一首兒歌來讚美它呢！請聽我讀：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。想學一學嗎？跟着我來一遍。

二、學習聲母、整體認讀音節

1、讀準聲母

剛才我們在故事裏已經聽到，在語境歌裏也讀過這四個聲母了。（出示表音表形圖）如果老師讓你們單獨來讀這四個聲母，你會讀好嗎？

你在讀這些聲母時有沒有什麼自己的發現呢？如果老師把上面的手當作口腔上齶，下面的手當作舌頭的話，那麼，在發這些音的時候，舌頭是要翹起來的。（老師邊説邊作手勢）請聽我讀：第一個音，跟樹枝的枝讀音相同，輕些短些zh zh zh；第二個音，跟吃飯的吃相同，也要輕些短些ch ch ch；第三個讀成獅子的獅音，sh sh sh，第四個音：r r r 。因為這四個聲母在讀的時候都要把舌頭翹起來，所以又叫翹舌音。來，跟着我一起把這四個聲母讀一遍。

2、分清平翹

上節課，我們學了平舌音。這節課，我們學的是翹舌音。z c s的身後如果跟着小h先生，就代表要把舌頭翹起來讀。老師想要看看，你們有沒有分清？如果你聽到平舌音，就請你們把手伸平；如果你聽到的是翹舌音，就請把手指彎過來。準備好了嗎？我們開始聽音練習。

3、記住聲母

zh ch sh r我們都會讀了，那我們該怎麼來記住它們呢？請大家先討論一下。小朋友可以想出很多辦法。剛才老師説過的z c s後加小h，就一下子能記住三個。還有許多順口溜可以幫助我們呢！瞧，蜘蛛結網zh zh zh，一根皮尺ch ch ch，人舞獅子sh sh sh，大樹發叉r r r。

教學板塊二——整體認讀

1、識記整體認讀音節

今天，我們跟這些新聲母交上了朋友。zh ch sh r這些聲母也交上了一個特殊的.朋友，大家請看：zhi chi shi ri。這叫——整體認讀音節，是一口讀出，不用拼讀的音節。整體認讀音節是一個整體，可千萬不能分開。誰會讀？自己先試着讀一讀，好嗎？上節課，我們説過，整體認讀音節要讀得又響又長。來，跟着老師再讀一讀。（師讀，生跟讀）

2、聽音遊戲

小耳朵越練就會越靈，我們再來練。如果你聽到的是聲母，就請你高舉起手，在頭頂上拍一拍；如果你聽到的是整體認讀音節，那麼就請你拍拍自己的肩。準備好了嗎？遊戲開始。

3、小組合作

四人小組合作讀，老師給每一小組發放整體認讀音節的四聲卡片，小組長帶領組員讀一讀。會讀的小朋友要教不會讀的小朋友。

4、摘蘋果遊戲，鞏固四聲。

教學板塊三——書寫練習

1、我們已經把整套寫字操全部學完了。讓我們一起完整地做一遍。（課件：寫字操）

2、在寫zh ch sh的時候，要注意把兩個字母靠得緊湊些。小朋友們，請像剛才那些小朋友一樣，端正你們的寫字姿勢，我們開始寫字啦！