第一課時觀潮教學設計

【教學目標】

１、瞭解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

２、在文中學會生詞，理解重點句子的含義，並能積累和運用。

３、學習有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心周圍事物的習慣。

４、有感情的朗讀課文，能背誦３、４自然段。

【教學重、難點】

１、課文３、４自然段內容的理解和感悟；

２、學習有順序、抓特點的觀察方法。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

課前準備

鼓勵學生在課前查閲有關潮汐、潮汛的資料，瞭解錢塘江大潮形成的原因。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

今天，我們一起學習：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？錢塘江在我國的浙江省，那裏的大潮自古以來被稱為天下奇觀。

（板書：天下奇觀。）

區別：

觀潮與天下奇觀的觀的意思，理解天下奇觀的含義。

二、檢查預習，反饋交流

１、檢查生字情況。

２、學生自由讀課文，一邊讀一邊想：

作者先寫什麼？再寫什麼？最後寫什麼？

三、創設情景，整體感知

觀看錄象。

四、突破重點，朗讀感悟

（隨機板書）

１、錢塘江大潮給你的總體印象是什麼？

２、找出課文中描寫潮水景象的.段落。

３、自由讀３、４自然段：

你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，仔細體會，讀出你的感受。

（根據學生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀後質疑，合作學習、交流，尊重學生個別差異，讀出真情實感。）

⑴ 午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

你讀懂了什麼？理解人聲鼎沸的含義，學學悶雷滾動的聲音。

⑵ 過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人羣又沸騰起來。

表演人羣沸騰的情景，剛才這情景可以用什麼詞來形容？

（人聲鼎沸。）

質疑：你還有什麼問題？

⑶ 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。

（讀出壯觀的感受，分組比賽讀。）

⑷ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（學生個別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）

五、合作討論，發現問題

１、找出表示順序的詞語。

２、課文從哪幾個方面寫潮水的特點的？按什麼順序來描寫大潮的？

六、創設情境，積累、運用

１、看錄象背誦３、４自然段

２、積累詞語，運用詞語。