《觀潮》第一課時教學設計
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作為一名人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的《觀潮》第一課時教學設計,希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、學會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據説、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學習作者按照觀潮順序記敍景物的寫作方法。
【教學重點難點】
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
【教學準備】
課件。
【教學時數】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標〗
1、知識目標:
能認讀課文中的生字新詞,積累文中出現的四個字的詞語;有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
2、能力目標:
培養學生的閲讀能力、觀察能力以及對語言的`感悟能力。
3、情感目標:
通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
〖教學過程〗
一、激情導入
同學們,我們的祖國地大物博、風光秀麗,你一定去過許多旅遊勝地、大山名川,今天,老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
板書:
觀潮
(齊讀課題。)
二、預習入手,瞭解學情
1、昨天回家都預習了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權力交給大家:
⑴同桌互讀互查:
同桌互相讀課文,每人讀一段,合作將這篇文章讀完,看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好,請用自己喜歡的方式表揚他,如果你的同桌在朗讀時遇到了困難,也請你幫幫他,好嗎?
(反饋情況:獲得表揚的同學請舉手。)
⑵檢查生字讀音情況:
課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語:
據説籠罩薄霧猶如霎時餘波恢復漲高
悶雷滾動人聲鼎沸踮着腳浩浩蕩蕩山崩地裂風號浪吼
(開火車讀,齊讀。)
⑶通過預習,你知道課文先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼嗎?
相機板書:
潮來前潮來時潮過後
三、朗讀感悟、發展語言
1、你們看見過錢塘江大潮嗎?老師給大家帶來了一段錄像,讓我們一起來看看。
課件:
錢塘江大潮錄像
看了這段錄像,你有什麼感受?
2、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢?
3、自由練讀三、四自然段,你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的,就多讀幾遍,努力讀得精彩些,待會讀給大家聽,並説説你的喜歡的理由或者你的感受,好嗎?
(學生練讀。)
4、學生彙報:
根據學生彙報情況依次出現課件內容:
⑴出示課件內容一:
午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
①你為什麼喜歡這一句?“悶雷滾動”的聲音是什麼樣的呢?誰來學學看?
(指名學,齊學。)
板書:
悶雷滾動
②作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。
(學生齊讀。)
⑵出示課件內容二:
過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人羣又沸騰起來。
①你從這句話中感受到什麼?東邊出現了一條白線,人羣又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。
(學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)
板書:
一條白線
②這就是沸騰,課文中還有一個詞語能形容這種場面,能找到嗎?
(人聲鼎沸。)
③能讀出這種沸騰的感覺來嗎?
指名讀,齊讀。
⑶出示課件內容三:
那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
①白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……
板書:
橫貫江面
②讀出這種感覺來。
(指名讀,分組比賽讀,齊讀。)
⑷出示課件內容四:
再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城牆。
①你從這句話中又感受到了什麼?兩丈多高的白色城牆,多麼壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?
板書:
白色城牆
②分男女比賽讀。
⑸出示課件內容五:
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
①你為什麼喜歡這句話?這樣寫好在哪裏?
板書:
白色戰馬山崩地裂
②喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準備準備,待會來比比賽,看誰能讀出這種氣勢。
③指名讀,評價鼓勵。
④能讓我也試試嗎?
教師讀。
⑤該你們了,喜歡這句的一起來,讓我也為你們喝彩!
(學生有感情的齊讀。配樂朗讀。)
⑹出示課件內容六:
①我們把出現白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀,再來體會一下大潮的宏偉氣勢,好嗎?
課件出示相關句子,齊讀。
②這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所説,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。
5、作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢?
(遠──近)
快速默讀3、4自然段的內容,找出表示描寫順序的詞語。
6、練習背誦:
⑴這麼優美的詞句,這麼精彩的段落,你們願意將它背下來嗎?
⑵你可以根據板書背誦,也可以根據這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。
⑶自由背誦,指名背誦,根據錄像背誦。
7、提示語練習背誦:
午後一點左右,從遠處( )。頓時( )。過了一會兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來越近,( );那聲音( )。
四、積累詞語
1、從學過的3、4自然段中找出四個字組成的詞語,用橫線畫下來,讀一讀。
2、學生彙報。
3、課件出示詞語:
悶雷滾動人聲鼎沸風平浪靜水天相接橫貫江面
白色戰馬浩浩蕩蕩山崩地裂飛奔而來白色城牆
(學生帶讀或齊讀。)
4、詞語運用:
⑴大家找得非常準,讀得也很好,那麼是否會用呢?老師這有幾幅圖,你能用上這些詞語把圖上的內容説一説嗎?
課件出示圖片。
⑵鼓勵學生用不同的詞語、句式説話。
五、拓展作業(作業任選)
1、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
2、收集有關祖國風景名勝的資料、圖片,準備下節課與同學交流。
3、瞭解錢塘江大潮形成的原因,思考人們為什麼選擇八月十八日這一天來觀潮?
(能完成第一題,可以得三顆星星,完成第一二題,可以得四顆星星;完成第一二三題,可以得五顆星星。)
〖板書設計〗
潮來前
悶雷滾動
遠一條白線
觀潮潮來時橫貫江面
白色城牆
近白色戰馬
山崩地裂
潮來後
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