翠鳥教案設計範文
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學習目標:
1.會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關鍵詞在表情達意上的作用。
教學重點:
瞭解翠鳥外形和動作上的特點。
教學難點:
體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關係,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
課前準備:
1.課文插圖或翠鳥圖片
2.蒐集有關翠鳥的資料
一 、激趣導入,走進翠鳥世界
在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什麼鳥?
(出示翠鳥圖片 ),這是翠鳥又名“釣魚郎”。
教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鈎”。你對翠鳥有哪些瞭解呢?
(學生交流課前蒐集的資料)
下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
二、自讀自悟
1.認讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什麼特點?從中你體會到了什麼?
3.分組討論。
三、整體感知
過渡語:你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什麼樣的印象?
板書 : 色彩鮮豔或美麗 、小巧玲瓏
(1)那麼,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮豔、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什麼樣,背上、腹部什麼樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什麼樣。(自由讀,指名讀,説説自己的`理解。)
(2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什麼樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?
請學生結合圖片介紹翠鳥。
(自己試説,指名説,同桌互説。)
(3)如果讓你用一兩句話來説説翠鳥的樣子,想一想,怎樣説比較合適?
過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?
快速瀏覽課文。
(1)指名説。
(2)自學第二自然段,投影出示自學要求:
默讀第二自然段,想一想你瞭解了翠鳥的什麼特點?
畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句。
(1)指名説,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受,
(2)順勢朗讀,評讀,適當範讀。
過渡語:(結合板書、圖片)同學們,看着這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什麼想法嗎?
(結合學生想捉一隻翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一隻翠鳥來飼養呢?
學生分別闡述自己的觀點。
教師適時進行保護鳥類的教育(同學們的種種想法,都緣於對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)
看來,和翠鳥零距離接觸的願望不能實現了,我們只好遠遠地看着它,希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊,遠遠地看見美麗的翠鳥,你心裏會想些什麼呢?帶着自己的體會自由讀後兩個自然段。
四、重點學習描寫翠鳥外形和動作的段落
1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學們自由朗讀這一段,把你認為最能表現翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來,並想一想你認為好的理由。
(1)指名談一談。重點抓住“顏色鮮豔”這個詞來體會,並感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛是橄欖色的,並帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。
(2)你還覺得哪些詞語用得好,説一説理由。
(3)帶着剛才的體會把這一段美美地讀出來。
(指名練習朗讀,教師相機指導)
(4)配樂朗讀這段,其他同學閉上眼睛想象畫面。
(5)藉助圖或者板書上的重點詞語試着背誦這一段。
2.總結學法,遷移運用。
想一想我們剛才是怎麼學習這段的?
師生共同總結學法。
(1)先讀課文;
(2)找出好詞好句並畫下來;交流認為寫得好
板書設計:
外形:顏色鮮豔,小巧玲瓏
活動:等魚 貼、飛、停、注視等
捉魚 蹬、飛、叨、貼、飛喜愛
住處:隱蔽
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