翠鳥的教案設計範文

教學目標：

1、能正確認讀13個生字，正確書寫14個生字，能聯繫上下文理解“鮮豔、機靈”的意思，認識區分“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。

2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、體會翠鳥的美麗、機靈，進而感受翠鳥的可愛。

4、激發學生熱愛動物的思想感情，喜歡與動物交朋友。

教學重點：通過誦讀重點句段體會翠鳥的美麗、機靈。

教學難點：體會翠鳥捉魚時的機靈。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：感知課文內容，理清課文層次，學習字詞。

快樂自學：

一、自學本課中的生字詞，會看拼音寫詞語。

Cuiniao fubu chenshan shuipao douqiao siyang yuweng weigan qingcui

二、我知道下面句中帶點詞的近義詞。

1、翠鳥的顏色非常鮮豔。（ ）

2、翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛。（ ）

3、它一動不動地注視着泛着微波的水面。（ ）

三、文中的作者喜歡翠鳥嗎？你是從知道的？

四、仔細閲讀課文，找出你感受最深的語段，做上記號，並把你的體會寫在旁邊。

如：第一自然段

（1）這句話是圍繞哪句話來寫的？

（2）描寫翠鳥羽毛顏色的句子有哪些？你從中體會到什麼？你是用什麼方法又是從哪兒體會到的？

有如：第2、3自然段

（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會到什麼？是怎樣體會到的？

（2）第三自然段的最後一句話是寫翠鳥的'嗎？談談你的看法。

教學過程：

課前交流：好詞語。

一、 談話激趣，導入新課。

1、老師知道同學們特別聰明。今天，老師就要給你們來個智力大考驗，有信心嗎？你知道動物世界中的“叼魚郎”是誰？“小魚狗”呢？對，它就是翠鳥，見過嗎？

2、那你對翠鳥有哪些瞭解呢？（它是我國東南部常見的候鳥。頭大體小，嘴長，有稜角，末端尖鋭，常棲息水邊的樹枝或巖石上，有海漁業。）

過渡：看來大家對翠鳥的瞭解還真不少，今天我們一起學習《翠鳥》這篇文章，相信你們學了課文後，對翠鳥一定會有更加深入地瞭解，你也會更加喜歡翠鳥。（板書課題）

3、指導學生書寫：翠 提醒上面不是“羽毛”的“羽”，沒有下面的“勾”

過渡：翠鳥這篇文章主要講了哪些內容呢？你喜歡翠鳥嗎？作者呢？你是從哪兒怎麼體會到的？

二、激勵導學，研讀內容。

1、小組交流：

要求：（1）請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準生字字音，讀通課文。遇到特別難讀的句子多讀幾遍；説説你學會了哪些生字新詞，用什麼方法記住的；課文講了翠鳥的哪些內容？（小組自學交流，教師巡視指導）

2、班內交流。

（1）哪個小組願意將你們的學習成果向同學們展示出來，和大家一起分享？（指名小組上台交流）

（2）其他小組針對發言小組交流的情況補充發言。

3、教師點撥：重點結合4、5自然段進行點撥，激發學生愛鳥的感情。

4、質疑探究：針對這節課老師提出的要求，你還有哪些不懂的地方可以提出來大家幫忙解決。

5、總結：本節課你學到了什麼或有哪些收穫？

三、輕鬆練測：

1、填一填

它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像（ ）的頭巾，繡滿了（ ）的花紋。背上的羽毛像（ ）的外衣。腹部的羽毛像（ ）的襯衫。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。儘管它這樣（ ），還是難以逃脱翠鳥（ ）。翠鳥（ ）葦稈，像箭一樣（ ），（ ）小魚，（ ）水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。

2、同桌相互聽寫生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時

教學內容：重點研究課文2、3自然段

教學過程：

課前交流：交流詞語。

一、複習導入：

1、認讀生字和詞語。

2、課文主要講了翠鳥哪些方面的內容？

過渡評價：真好，簡短的幾句話就把課文的主要內容概括出來了，這就是很好的學習方法。那麼作者為什麼那麼喜歡翠鳥呢？你覺得課文的哪些自然段告訴了我們作者喜歡翠鳥的原因？找找看。

二、激勵導學，研讀文本。

1、學生自學，小組交流。

要求：

（1）仔細閲讀課文第1自然段，找出你感受最深的句子，説説你從中體會到翠鳥外形的哪些特點，你是用什麼方法怎樣體會到的。

（2）仔細閲讀課文第2、3自然段，畫出你感受最深的句子，談談你從中體會到翠鳥動作上的哪些特點，你是怎樣體會的。

2、班內交流

（1）哪個小組願意領先將你們的學習成果和同學們一起分享？

（2）其他小組補充交流發言。

3、教師點撥：主要針對本節課的內容進行點撥，達到激發學生熱愛動物的思想感情，喜歡與動物交朋友的目的。

（1）同學們交流得非常精彩。老師需要補充的是：作者在描寫翠鳥外形和動作特點是，除了將其特點分為外形和動作之外，還注意到了描寫的順序，你們注意到了沒？比如在介紹翠鳥的顏色時，先寫頭，後寫背，在寫腹部。

（2）再如：作者沒有枯燥的介紹翠鳥動作上的特點，而是列舉了一個具體的捕魚的事例對它靈敏、迅速的特點作了生動的説明。

（3）最需要説明的是：翠鳥外形和動作上的關係非常密切，正是因為翠鳥具有上面的特點，他在抓魚時才會那麼迅速。你覺得作者為什麼能把翠鳥的特點寫得如此細緻，如此生動呢？（養成留心觀察的習慣）

4、質疑解惑：（在小組內你還有哪些不懂的問題一出來大家一起研討）

5、總結拓展：

（1）學了這篇課文你有哪些體會和收穫？和大家談談。

（2）同學們談得很好，讓我們行動起來吧，從我做起，從現在做起，保護鳥類，保護我們的生態環境

三、輕鬆練測：

1、抄下你認為寫得美的句子。

2、看拼音寫詞語（見教材中）

3、比一比組詞。

脱 鋭 杆 稈 疾 急 泛 乏

4、寫出帶點詞的近義詞。

翠鳥的顏色非常鮮豔。鮮豔（ ）

翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛。清脆（ ）

它一動不動地注視着泛着微波的水面。注視（ ）

我們想捉一隻翠鳥來飼養。飼養（ ）

5、仔細閲讀課文第2、3自然段，完成下面的作業。

（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會到什麼？是怎樣體會到的？

（2）第三自然段的最後一句話是寫翠鳥的嗎？談談你的看法。

板書設計：

25、翠鳥

外形 顏色 體態 眼睛 嘴巴

動作 鳴聲清脆 反應迅速 保護鳥類