《翠鳥》的教學設計

教學要求

1 、瞭解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關係，初步知道翠鳥的特點是為了適應環境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。

2 、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

3 、能聯繫上下文理解課文中的一些詞語。

4 、利用多媒體技術激發學生學習興趣，優化課堂結構。

5 、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。

教學重點

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。

課前準備：多媒體（教學錄像）、投影儀

課時安排：3 課時

教學過程

第一課時

一、形象感知，導入新課。

播放關於翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。

二、初讀課文，自學字詞

1 、學生自讀課文，自學生字新詞。

2 、學生互相交流難點字詞。

3 、分組分段朗讀課文。

三、學習第一自然段

1 、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什麼？（外形）

2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？

3 、四人小組自學。

4 、交流討論，教師適時點撥。

（1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：紅色的`小爪子。

（2 ）第二五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（鮮豔）。

重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮豔寫具體的？

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

背上：淺綠色的外衣

腹部：赤褐色的襯衫

聯繫上文，理解鮮豔的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。

思考：為什麼作者用頭巾外衣襯衫來打比方？體現了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）

（3 ）第六句

學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）。

小巧玲瓏是什麼意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？

眼：透亮靈活

嘴：又尖又長

聯繫上文理解小巧玲瓏（形容又小又靈巧精緻）。

5 、結合板書，小結本段

6 、指導訓練朗讀。

板書設計：

紅色的小爪子

外形顏色鮮豔頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）

小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）

第二課時

一、試背第一自然段

二、學習第二、三自然段

1 、齊讀課文，思考主要寫了什麼？（翠鳥的活動特點）

2 、學習第二自然段

自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。

第一句：動作敏捷

（1 ）貼着水面疾飛説明翠鳥飛得低而快。重點理解貼和疾。

（2 ）一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。説明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。

第二句：專心機警

抓重點詞體會，如：一動不動注視等待

通過比較看着水面與注視着水面而理解注視（集中注意力看）。

播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知。

3 、學習第三自然段

播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什麼？（翠鳥捉魚的過程）

提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。

第1 、2 句：鋭利的眼睛

抓住悄悄露儘管還是體會。並理解鋭利（尖鋭鋒利，指感覺靈敏）

第3 、4 句：行動迅速敏捷

勾出捉魚的動作：蹬開像箭一樣飛過去叼起貼着飛走。從捉魚過程中體會到

（1 ）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。

（2 ）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。

只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。葦稈為什麼搖晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什麼盪漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）

提示：搖晃和盪漾的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這説明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側面寫出了翠鳥的迅速敏捷。

4、、討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什麼關係？

啟發：（1 ）翠鳥為什麼能停在葦稈上一動不動地注視着泛着微波的水面？（因為它有一雙能緊緊抓住葦稈的小爪子。）

（2 ）翠鳥為什麼目光鋭利，能發現機靈的小魚？（因為它有一雙透亮靈活的眼睛。）

（3 ）翠鳥為什麼能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張又尖又長的嘴。）

（4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什麼作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發現。）

總結：翠鳥捉魚的本領是由它的外形決定的，並且是由它外形各部分的特點整體發揮作用的結果。

5 、結合板書，小結本段。

6 、訓練朗讀。

板書設計：

活動1 、迅速敏捷：疾飛

2 、專心機警：注視

捕魚1 、眼睛鋭利：悄悄

2 、行動迅速：蹬、叼、飛

第三課時

一、朗讀第1 3 自然段

二、指名簡要概述已學內容

三、學習第四自然段

1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之後，你會產生什麼想法呢？引入學習第一句。

真想捉一隻翠鳥來飼養強調真想，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。

2 、但這種想法可能嗎？引入學習第2 6 句

理解陡峭，板書打消想法。

3 、導讀：於是，我們只能

從遠遠地看着希望它多停一會兒中感受對翠鳥的喜愛。板書希望。

4 、進行愛鳥、護鳥教育。

思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎麼辦？

6 、齊讀。

四、總結全文

五、指導背誦

板書設計：

真想

打消想法 喜愛翠鳥

希望