《翠鳥》教案

教學目標：

1、知道翠鳥的樣子，感受翠鳥的美，體會寫法。

2、知道翠鳥怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。

3、知道翠鳥住在哪，懂得要保護鳥類。

4、有感情地朗讀課文，產生對翠鳥的喜愛之情。

教學重點：

感受翠鳥樣子美，知道怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。

教學難點：

知道翠鳥怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。

教學準備：

翠鳥圖

一、導入：

師：同學們，今天繼續學習《翠鳥》一課。

二、 師：同學們喜愛翠鳥嗎？可是我沒見過翠鳥，所以特別想知道它長的什麼樣。想請同學們也轉換一下身份，當一當翠鳥，向我介紹介紹你們長的什麼樣，好嗎？小翠鳥們，要想介紹好你的外貌，應該注意什麼？（板書：外貌）

生：大家就得先把把第一自然讀好！讀熟！

師：讀書，要靜下心來讀，讀進去。

（學生自由讀。）

師：看，你們最漂亮的照片，快看着照片來準備吧！

生：（看照片説。）

哪隻小翠鳥願意來介紹介紹自己？

生：我是一隻小翠鳥……

師：其它小翠鳥説説，他把你們漂亮的樣子介紹出來了嗎？

落實：學生根據課文內容用自己的語言介紹，介紹時按一定的順序（從上到下）突出顏色鮮豔。

如果能介紹出來，但沒有語氣，師説：你長得真漂亮，可有些不自信，哪隻小翠鳥能自豪地介紹出來？

（看圖，自己再準備準備。）

生：（指圖）我是一隻美麗的翠鳥。顏色非常鮮豔。我頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，上面繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。一雙眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細又長。一雙小爪子紅紅的.。  ）

（介紹得很詳細，很生動）

師：你介紹得太好了，你瞧，我都被你的自我介紹吸引了。可愛的小翠鳥們，你覺得自己哪裏最漂亮？

生：（小翠鳥們的回答。並且説出原因來。例：因為我的眼睛靈活透亮，所以才容易發現機靈的小魚；因為我的羽毛顏色多鮮豔，我才這麼漂亮。）

（師：小翠鳥們，哪句描寫你們漂亮的羽毛的，快找找。找到了嗎？讀出你們美麗的樣子。讀出你們漂亮的眼睛。）

或：你能讀出來嗎？

生：自讀。有語氣。

師：看來你們對自己漂亮的外貌很滿意，但你們看這段文字，沒有把你們的漂亮寫出來，怎麼辦？

（出投影片）你們自己先讀讀，填一填。

哪隻小翠鳥能把描寫你們顏色漂亮的詞語填在括號裏？（指名填）

翠鳥的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像（             ），繡滿了（     ） 。背部的羽毛像（           ）。腹部的羽毛像（             ）。翠鳥小巧玲瓏，一對（            ）的眼睛下面長着一張（           ）的嘴，一雙（      ）的小爪子緊緊地抓住水邊的葦稈。

師：你們這麼漂亮，快讀一讀，讓我們都能聽出來。

（生齊讀。）

師：小翠鳥們，你能不能告訴大家，作者是怎麼把你們的美寫出來的？都用了哪些方法？

落實：

（1）作者對我們進行了認真觀察。

（2）作者抓住了我們顏色鮮豔的特點，先概括後具體突出羽毛顏色的美。

（3）作者把我們當作人來寫，（擬人的寫法。）表達了對我們的喜愛之情。

黑板紙：1、認真觀察  2、先概括後具體   3、擬人的寫法    4、按順序介紹

師：以後在寫小動物外形的時候也可以用上面的這些方法。

二、 師：這些鮮豔的色彩搭配起來，把你們打扮的太美了！

你們好像還有一個名字，叫……？（叼魚郎）看來你們捕魚的本領一定很高，我很想知道。請大家看書，哪些詞句讓我看出你們捕魚的本領高？邊讀邊用筆畫一畫。然後按順序説説。（板書：捕魚）

（出投影片，學生説到哪句，就出現哪句。並且練習朗讀。）

（ 例）生：“……”這句話就是在説我的捕魚本領高。“疾飛，一眨眼的工夫”你看，我飛得多快呀！還能急停，動作很輕，恐怕驚動水中的小魚。

師：小翠鳥説的真好，你們飛行的時候那麼快，那麼輕盈，快來讀讀吧！

（學生自讀）

生：  還有這句“它一動不動地注視着水面，等待游到水面上來的小魚。”“一動不動”是生怕驚動了小魚。

“儘管小魚是那樣的機靈，只悄悄把頭露出水面吐個小泡泡，可還是難以逃脱翠鳥鋭利的眼睛。”

我們多機靈呀！比機靈的小魚更機靈。

師：真是目光鋭利的小翠鳥呀，你能讀讀嗎？

（生讀2、3兩句。注意指導）

生：“有時小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼着水面往遠處飛走了。”這句也是説我們捕魚的動作敏捷。

師：你們捕魚時的快速、敏捷真讓人佩服！自己大聲讀出來！

（生自讀）

師：小翠鳥們，你們已經捉起小魚，貼着水面飛走了，還要這句話嗎？去掉吧！（投影閃）

“那葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。”

生： 不行，這句話從側面突出我們捕魚時動作敏捷，飛的快。

你們飛的快還和你們體態小巧玲瓏、有一雙靈活透亮的眼睛和一張細長的嘴有很大關係。

師：在我眼前彷彿看到你們捕魚那精彩的一幕，你們一定也很自豪吧！快來看看吧！你們都在做什麼？

（出圖片，生簡單介紹。）

師：你們可真棒呀！一邊想象剛才的畫面一邊自己有語氣地讀一讀這部分！

（生自讀。）

三、師：你們捕魚的本領那麼高、動作那麼敏捷，真喜歡你們，真想到你們家去做客，歡迎嗎？（板書：住處）

生：我們家在石壁上，洞口很小，你們人類是進不去的，真是可惜了！

師：能再詳細説説嗎？。

生：我們家在小溪邊上，陡峭的石壁上，那裏，洞口很小，而且又很深，所以你們人類就進不去了，只能伸進一隻小手。

師：小翠鳥們，你們真是太會找地方了。那兒真安全啊！你們還有什麼話要對我説嗎？

生：歡迎你以後再來我們這兒。

生：希望你多幫我們宣傳宣傳。

生：以後對我們鳥類要保護。

生：不能再傷害我們了。

生：要保護環境，這樣我們才能繼續和你們人類做好朋友。

師：好，各位小翠鳥們，你們的要求我記住了，我會讓更多的人來保護環境，保護鳥類！謝謝各位翠鳥們。

四、親愛的同學們，咱們也回到課堂上來吧！通過剛才的學習，你們知道作者是怎樣把翠鳥寫得那麼漂亮的嗎？（按順序觀察；抓住顏色的特點，突出顏色的美麗；把翠鳥當人來寫，擬人的寫法，表達對翠鳥的喜愛之情。）我們也來試一試，好嗎？