《心聲》原創教案 (人教版七年級上冊)

黃梅縣杉木中學  尤利峯

教材簡析：

《心聲》是人教版語文九年級上冊第三單元的最後一篇課文，它是一篇反映歷經生活磨難與挫折的青少年心願的小説，具有一定的悲劇色彩，貼近學生心理，頗能打動人心，也具有很強的時代特色。文章通過講述一次公開課的經歷，細膩描寫了一個不幸而又倔強的孩子的心理變化過程。文章設置了明暗兩條線索和四個場景，內容豐滿，情節曲折，結構清晰，極具教學價值。

教學目標

1、梳理小説的情節，品味人物心理，分析人物形象，理解小説主題。

2、學習執著地追求，不言放棄的品質，培養愛心和平等待人的態度。聯繫自己的生活經歷，明白小説所反映的問題。

3、開展自主、合作、探究式學習，充分發揮學生主體作用。

教學重難點

1. 仔細品味人物的心理描寫，激發情感共鳴，理解“心聲”含義，把握人物形象。

2. 理解並正確看待小説反映的社會問題，積累小説的閲讀方法。

教學過程

流程一：畫面激趣，分享心聲

1、播放流星雨畫面，教師配畫外音：“長久以來，人們常盼望流星的出現，因為只要對着流星許願，你的願望就會很快實現。現在就讓我們一起對着流星許個願吧！”

2、你願意把你剛才許下的心願和同學們一起分享嗎？學生交流自己的心願並説明理由。

流程二：走進文本，感受心聲

教師激發：剛才我們相互傾訴了我們的心聲，我們的心貼得更近了，我們的友情更深了。現在我要給你們介紹一位新朋友--李京京。讓我們一起走進黃蓓佳的小説《心聲》，看誰最先和他交上朋友，懂得他的心聲。

問題設置：

1、複述全文故事情節。

    例：為準備一次語文公開課，程老師設計了讓學生表情朗讀小説《萬卡》的教學環節。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想參與課文的表情朗讀。他的這一願望遭到老師的斷然拒絕和同學的無端嘲笑。最後，在公開課上，當程老師的預先設計因學生怯場被打亂，李京京勇敢地站起來，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達了自己的心聲，打動了所有的師生。

2、文章表達了京京怎樣的心聲？（結合文中原句來回答）

3、李京京為什麼會有這樣的心聲？

4、運用了哪些描寫方法？

請試着用“我從                                看出京京                 的心聲，此處使用的是                    描寫。”的句式回答以上三個問題。

一是執著地要求在公開課上展示自己的心聲。

二是渴望老師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發展機會的心聲。

三是李京京想念爺爺、渴望家庭和諧、能生活在一個幸福安寧的環境裏的心聲。

四是李京京渴望得到友誼的心聲。

五是全體學生的心聲，是渴望老師關心愛護每一個學生的心聲。

李京京的心聲表達了對美好生活的追求，體現了青少年身心健康發展的需要。

教師小結：同學們，人生的路上，當你們遭逢逆境，理想落空的時候，你是選擇放棄追求，從此灰心喪氣，還是不懈追求，永不言棄？李京京同學給了我們最好的答案。希望同學們在你未來的人生旅途上，面對厄運，不氣餒，不抱怨，以自己頑強的毅力和樂觀向上精神為自己贏得成功的掌聲。

流程三：體味情感，積累方法。

問題設置：

1．李京京成功地朗讀了《萬卡》，打動了所有師生。《萬卡》為什麼那樣撥動李京京的心絃? 你從中得到有關小説閲讀和欣賞方面的哪些啟示?

創設情景，屏顯萬卡和李京京的生活情景圖片。

  圖片一：

（1）萬卡被老闆揪住頭髮，提到院子裏用皮帶狠狠地抽打。

（2）萬卡回憶和爺爺在一起的快樂時光。

（3）萬卡夢中，看見爺爺坐在椅子上，小狗搖着尾巴走來走去。

  圖片二：

（1） 李京京現在的生活：媽媽邊哭邊打京京，京京害怕的眼神。

（2）李京京的童年生活：爺爺放下水煙袋，將京京攬在懷裏，給他講故事。

（3）李京京在樹林裏讀書，回想爺爺抽煙的快樂情景。

   學生仔細閲讀課文，分組討論：《萬卡》為什麼打動李京京？你是從文章什麼內容得出這一結論的？

    預設回答：李京京強烈要求在公開課上朗讀這篇文章，是因為李京京與“萬卡”經歷相似，在感情上產生了共鳴，李京京理解“萬卡”的內心感受，李京京覺得文中的“萬卡”就是自己。讀《萬卡》，李京京可以找到“同是天涯淪落人”的感覺。主要是根據課文第19-24段中的敍述得出這個結論的。

總結閲讀小説的方法：

啟示一：要融進小説中去，與主人公同呼吸，共命運，才能充分理解作品。

啟示二：要反覆朗讀課文，通過有感情的朗讀去深入體會人物心理，把握人物性格。

`2．《心聲》打動你了嗎？請把你最受感動的一個文段，帶着感情朗讀出來。其它同學在聽的時候注意：這段文字中，什麼地方最能打動你？為什麼？

學生回答，師生共同評議。

流程四：延伸拓展，張揚個性

讀了《萬卡》，你是否心潮湧動，想説些什麼？請你也來一次真情的表白。

話題一：你想對課文中的某個人物説些什麼？

請用“。。。。。。，我想對你説：。。。。。。”的句式説話。

話題二、當程老師在公開課上用發顫的聲音説：“李京京，請你……把課文全部讀完吧.”時，她的心理如何？用你的筆把它表達出來。

總結全課：播放歌曲

    同學們，我們今天的這節課遠比程老師的公開課精彩，我也遠比程老師幸運!因為有那麼多同學敢於在課堂上發表自己的見解，老師謝謝大家!在今後的人生旅途中，讓我們心靈相通，成為彼此尊重、彼此信任的好朋友，好嗎?

佈置作業：。你有沒有類似的經歷？以“心聲”為題，寫下自己內心最真實的感受。 

胡浩