《容積守恆》大班教案範文

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《容積守恆》大班教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《容積守恆》大班教案1

一、 活動目標：

1、引導幼兒學習用比較的方式，不受形狀，數量等各種因素的影響，感知量的不變性。

2、激發幼兒在實驗中探究問題，解決問題的興趣。

二、活動準備：

透明的一次性杯子（有刻度），各種大小形狀不同的瓶子，實物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號筆、盤子、抹布、水、（幼兒人手一份三個大小一樣的容器

測量的小杯子、抹布、盤子、水。

三、 活動過程：

不同形狀瓶子中液體的比較

1、出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）

教師：今天老師帶來了兩種飲料，他們請你看看它們一樣多嗎？為什麼

你覺得哪個多？為什麼？（你覺得哪個少為什麼？）有不同意見的嗎？那我們來舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現在馬老師把你們猜測的結果用數字記錄下來。

教師：有的小朋友認為是黃色的水高，所以覺得它多。（有的小朋友覺得這個瓶子胖，水少），

我們小朋友意見都不同，到底是誰的水多呢？那我們就來做個實驗，找到最正確的答案吧。

教師：出示量杯，老師給你們提供了一個實驗用的量杯，你看它跟我們喝水的杯子有什麼不一樣/?

小朋友觀察的真仔細，這兩條就是量杯的刻度線。

那我們怎樣用這個量杯來做實驗呢？告訴我們這兩瓶水哪個多？哪個少？

根據幼兒的回答

接下來該怎麼辦呢？

2、幼兒操作

等下四個小朋友一組，輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料，再找一個好朋友，先比比你們兩個誰的多？誰的少，再來用量杯做實驗量一量，看看結果到底怎樣？

提出實驗要求：你們在做實驗的時候一定要非常仔細哦，不要讓小水滴跑到桌子上來，要不我們的實驗就不能成功了。

實驗結束，請一組幼兒上前來介紹實驗的過程和結果：剛才你和誰比的？剛開始比的時候是誰的多呢？實驗後又是怎麼樣的？

馬老師再請一組小朋友來説一説。

你們的方法真不錯，馬老師也來學一學，量一量（教師進行實驗）

教師提煉小結：原來一樣多的水，放在不同形狀的瓶子裏還是一樣多的。

幼兒操作

小朋友都很愛動腦筋，剛才我們通過實驗得出了結果，比較了兩個不同形狀瓶子裏的飲料。現在你們來看看，馬老師又為你們準備了什麼？你發現這三個小杯子都是怎麼樣的呢？請你把三個杯子裏的水和一個瓶子裏的水比一比，到底是誰的多？請你用剛才實驗方法進行測量。

實驗要求：老師在托盤上為你們準備好了實驗工具，請坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿，請坐這邊的小朋友來這邊拿，然後輕輕地找到一個空位置，進行實驗。老實驗的時候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實驗結果就不準確了。。

實驗結束：請一幼兒上前來介紹實驗的過程和結果，剛開始比的時候是你覺得是哪個多？為什麼？

小結：原來一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，裏面的水還是和原來一樣多。

四、活動延伸;

今天我們的小朋友非常能幹，實驗也非常成功。馬老師現在還有一個問題要考考你們，當你去超市裏，去買飲料的時候，你怎麼知道不同形狀的瓶子裏的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細，他們用這樣的數字來告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。

《容積守恆》大班教案2

活動目標：

1、初步感知容積守恆，對量的守恆感興趣。

2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恆問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發表不同意見。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、發展目測力、判斷力。

活動準備：

1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

活動過程：

一、遊戲“蜜蜂採蜜”引入活動主題。

（幼兒根據胸卡的顏色分別到不同的地方“採花蜜”）

二、幼兒操作探索活動

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察並討論：

（1）哪組小蜜蜂採的蜂蜜最多，為什麼？

（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項目進行投票。

（3）想一想用什麼最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恆

（1）教師提供相同大小的杯子，每組請出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？

（2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發現了什麼？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什麼大家剛才説各組小蜜蜂採的'蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細、大小有關）。

3、幼兒動手操作，進一步理解容積的守恆。

（1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個瓶子，觀察各自瓶子的不同。

（2）教師為幼兒提供一個大小相同的杯子，並在杯子中注入相同數量的“蜂蜜”。 比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎？

（3）請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？

（4）小結：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什麼樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、遊戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活動延伸：

請小蜜蜂們把採來的蜂蜜拿去與其它小動物共同分享。

教學反思：

在活動中，教師不僅涉及到了面積守恆，還牽涉到了容積守恆，但都是通過教師操作的方式來完成的，對幼兒來説，她並沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對於一個活動來説，一次包含兩個有關於守恆的概念，內容有點多。